Academic, Personal, Social and Vocational Needs of International and Exchange Students at the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus

Authors

  • Ángel A. Villafañe Santiago Universidad de Puerto Rico, Puerto Rico
  • Carol Y. Irizarry Robles Universidad de Puerto Rico, Puerto Rico
  • Robinson A. Vázquez Ramos Universidad de Puerto Rico, Puerto Rico

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.15-2.12

Keywords:

Needs, international students, exchange students, adjustment

Abstract

The purpose of this study was to identify the needs of a sample of the international and exchange students staying at the North Tower Residence of the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus. Social and demographic data, as well as the academic, vocational, and social/personal needs were explored with the purpose of gathering relevant information and submitting recommendations to universities serving this student population. Findings revealed particular needs in the academic, vocational areas, including English or Spanish learning, information on internships and study programs in Puerto Rico or abroad, salary and employment opportunities, financial aid and services available to the students of this University. Recommendations are provided to work with the identified needs. According to the literature, difficulties faced by these students may affect their academic performance and emotional health.

Author Biographies

Ángel A. Villafañe Santiago, Universidad de Puerto Rico

Doctor en Educación con concentración en consejería, de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Maestría en Consejería en Rehabilitación de la Universidad de Puerto Rico y bachillerato en Trabajo Social de la Universidad Central de Bayamón, Puerto Rico. Actualmente se desempeña como Catedrático Auxiliar de consejería en el Departamento de Consejería para el Desarrollo Estudiantil (DCODE) de la Universidad de Puerto Rico, donde se realizan procesos de terapia individual, grupal, consejería vocacional e investigaciones.

Correspondencia: PO Box 23137 San Juan, Puerto Rico 00931-3137. angelpr39@hotmail.com

Carol Y. Irizarry Robles, Universidad de Puerto Rico

Estudiante doctoral del Programa Graduado de Psicología de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Miembro de la Asociación de Psicología de Puerto Rico. Ha colaborado en varias investigaciones y su trabajo ha sido presentado a nivel internacional. Actualmente se desempeña como asistente de investigación en el Departamento de Consejería para el Desarrollo Estudiantil de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.

Robinson A. Vázquez Ramos, Universidad de Puerto Rico

Doctor en Filosofía en Educación de Consejería en Rehabilitación de la Universidad de Iowa en Estados Unidos. Maestría en Educación con concentración en Evaluación e Investigación. Actualmente se desempeña como Catedrático Auxiliar en la Escuela Graduada de Consejería en Rehabilitación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.

References

Afflick, B. (2009). International Students’ Perception of their Undergraduate Experience

[Percepción de los estudiantes internacionales de su experiencia subgraduada] (Disertación

doctoral). Recuperada de la base de datos ProQuest Dissertations and Theses. (UMI No.

Bonilla, V., López, A., Cintrón, M., Ramírez, S. y Román, R. (2005, diciembre). Feminización de la

matrícula de educación superior en Puerto Rico. Cuaderno de Investigación en la Educación,

Recuperado de http://cie.uprrp.edu/cuaderno/ediciones/20/pdf/c20art7.pdf

Bradley, G. (2000). Responding Effectively to the Mental Health Needs of International Students

[Respondiendo efectivamente a las necesidades de salud mental de los estudiantes

internacionales]. Higher Education, 39(4), 417-433.

Cemalcilar, Z. y Falbo, T. (2008, noviembre). A Longitudinal Study of the Adaptation of

International Students in the United States [Un estudio longitudinal sobre la adaptación

de los estudiantes internacionales en los Estados Unidos]. Journal of Cross-Cultural

Psychology, 39(6), 799-804. doi: 10.1177/0022022108323787

Charles-Toussaint, G. C. y Crowson, H. M. (2010, octubre). Prejudice Against International Students:

The Role of Threat Perceptions and Authoritarian Dispositions in U.S. Students [Prejuicio

contra estudiantes internacionales: El rol de las percepciones de amenazas y disposiciones

autoritarias en estudiantes de Estados Unidos]. The Journal of Psychology, 144(5), 413-428.

Cheng, L. y Fox, J. (2008, diciembre). Towards a Better Understanding of Academic Acculturation:

Second Language Students in Canadian Universities [Hacia un mejor entendimiento de la

aculturación académica: Estudiantes con segundo idioma en universidades canadienses]. The

Canadian Modern Language Review, 65(2), 307-333. doi: 10.3138/cmlr.65.2.307

Díaz, L. M. (1992). Necesidades y problemas de los estudiantes internacionales matriculados en

el Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (Tesis de maestría no publicada).

Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.

Dorough, C. (2006). Evaluation of Academic and Social Needs of Foreign-Born Students at a

University and School of Nursing [Evaluación de las necesidades académicas y sociales

de estudiantes nacidos en el extranjero en una universidad y escuela de enfermería].

(Disertación doctoral). Recuperada de la base de datos ProQuest Dissertations and Theses.

(UMI No. 3220870)

Erichsen, E. A. y Bollinger, D. U. (2011). Towards Understanding International Graduate Student

Isolation in Traditional and Online Environments [Hacia el entendimiento del aislamiento de los estudiantes internacionales graduados en ambientes tradicionales y en línea]. Education

Technology Research Development, 59(3), 309-326. doi: 10.1007/s11423-010-9161-6

Gerbault, J. (2006). Needs Analysis as a Tool for Supporting Student Mobility [Análisis de

necesidades como una herramienta para apoyar la movilidad estudiantil]. Trabajo presentado

en la International Bilingual Conference on Academic Mobility: Crossed Perspectives,

Finland. Recuperado de http://www.euro-mobil.org/publications/publ_NeedsAnalysisFR.pdf

Gu, Q., Schweisfurth, M., y Day, C. (2010, enero). Learning and Growing in a ‘Foreign’ Context:

Intercultural Experiences of International Students [Aprender y crecer en un contexto

‘extranjero’: Experiencias interculturales de estudiantes internacionales]. Compare, 40(1),

-23. doi: 10.1080/03057920903115983

Hernández, R., Fernández, C., y Baptist, P. (2003). Metodología de la investigación (2a

ed.). México:

McGraw-Hill.

Hwang, K. P., Wang, M.-K. y Sodanine, S. (2011). The Effects of Stressors, Living Support, and

Adjustment on Learning Performance of International Students in Taiwan [Los efectos de los

estresores, apoyo al diario vivir y ajuste sobre el desempeño del aprendizaje de los estudiantes

internacionales en Taiwán]. Social Behavior and Personality, 39(3), 333-344. doi: 10.2224/

sbp.2011.39.3.333

Hyun, J., Quinn, B., Madon, T. y Lustig, S. (2007). Mental Health Need, Awareness, and Use of

Counseling Services Among International Graduate Students [Necesidad de salud mental,

conocimiento y uso de los servicios de consejería entre estudiantes internacionales graduados].

Journal of American College Health, 56(2), 109-118. doi: 10.3200/JACH.56.2.109-118

Institute of International Education. (2010). Open Doors 2010: International Students in the

United States [Puertas abiertas 2010: Estudiantes internacionales en los Estados Unidos].

Recuperado de http://www.iie.org/Research-and-Publications/Open-Doors/~/media/Files/

Corporate/Open-Doors/Fast-Facts/Fast%20Facts%202010.ashx

Keller, S. D. (2009). Validation of Peer-Teaching-Peer Paraprofessional Model in Teen Parenting

Nutrition Education [Validación del modelo para-profesional de pares enseñando a pares en

la educación de nutrición para padres y madres adolescentes] (Tesis de maestría). Disponible

en la base de datos ProQuest Dissertations and Theses. (UMI No. 1465567)

Laboy, B. (2006). Perceptions of university counseling services to foreign students [Percepción sobre

los servicios de consejería al estudiante extranjero universitario] (Disertación doctoral).

Disponible en la base de datos ProQuest Dissertations and Theses. (UMI No. 3220407)

Lee, K. W. (2000). A Comparative Analysis of Foreign Student Needs in Taiwan [Un análisis

comparativo de las necesidades de estudiantes extranjeros en Taiwán]. (Tesis de maestría, Hsuan Chuang University, Taiwan). Recuperado de http://library.hcu.edu.tw/ezcatfiles/b048/

img/img/424/CAS0202.pdf

Maslow, A. H. (1967). Motivación y personalidad. España: Ediciones Sagitario.

Masuda, A., Hayes, S. C., Twohig, M. P., Lillis, J., Fletcher, L. B., & Gloster, A. T. (2009). Comparing

Japanese International College Students’ and U.S. College Students’ Mental-Health-Related

Stigmatizing Attitudes [Comparando las actitudes estigmatizantes relacionadas a salud mental

entre estudiantes universitarios japoneses y estudiantes universitarios estadounidenses].

Journal of Multicultural Counseling and Development, 37(3), 178-189.

Mather, M. y Adams, D. (2007). The Crossover in Female-Male College Enrollment

Rates [El cruce en las tasas de matrícula universitaria entre féminas y varones].

Population Reference Bureau. Recuperado de http://www.prb.org/Articles/2007/

CrossoverinFemaleMaleCollegeEnrollmentRates.aspx

Mori, S. (2000, Spring). Addressing the Mental Health Concerns of International Students

[Respondiendo a las preocupaciones de salud mental de estudiantes internacionales]. Journal

of Counseling & Development, 78(2), 137-144.

Nilsson, J. E., Butler, J., Shouse, S. y Joshi, C. (2008, Fall). The Relationships Among Perfectionism,

Acculturation, and Stress in Asian International Students [Las relaciones entre perfeccionismo,

aculturación y estrés en estudiantes internacionales asiáticos]. Journal of College Counseling,

(2), 147-158.

Novack, L. L. y Novack, D. R. (1996, julio). Being Female in the Eighties and Nineties: Conflicts

Between New Opportunities and Traditional Expectations Among White, Middle Class,

Heterosexual College Women [Ser fémina en los ochentas y noventas: Conflictos entre

nuevas oportunidades y expectativas tradicionales entre mujeres universitarias heterosexuales,

blancas y de clase media]. Sex Roles, 35(1-2), 57-77.

Parsons, F. (1909). Choosing a Vocation [La elección de una vocación]. Boston: Houghton

Mifflin. Recuperado de http://www.archive.org/stream/choosingavocati00parsgoog - page/n8/

mode/2up

Poyrazli, S. y Grahame, K. M. (2007). Barriers to Adjustment: Needs of International Students

Within a Semi-Urban Campus Community [Barreras al ajuste: Necesidades de estudiantes

internacionales dentro de una comunidad semi-urbana del campus]. Journal of Instructional

Psychology, 34(1), 28-45.

Romo, J. M. (2008). Estudiantes universitarios y sus relaciones de pareja: De sus experiencias y

proyectos de vida. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 13(38), 801-823.

Russell, J., Rosenthal, D. y Thomson, G. (2010). The International Student Experience: Three Styles

of Adaptation [La experiencia del estudiante internacional: Tres estilos de adaptación]. Higher

Education, 60(2), 235-249. doi: 10.1007/s10734-009-9297-7

Sherry, M., Thomas, P. & Chui, W. H. (2010). International Students: A Vulnerable Student Population

[Estudiantes internacionales: Una población estudiantil vulnerable]. Higher Education, 60(1),

-46. doi: 10.1007/s10734-009-9284-z

Spade, J. Z. y Reese, C. A. (1991). We’ve Come a Long Way, Maybe: College Students’ Plans for

Work and Family [Hemos recorrido un largo camino, tal vez: Planes de los estudiantes

universitarios para el trabajo y la familia]. Sex Roles, 24(5-6), 309-321.

Suanet, I. y Van de Vijver, F. J. R. (2009, mayo-junio). Perceived Cultural Distance and Acculturation

Among Exchange Students in Russia [Distancia cultural percibida y aculturación entre

estudiantes de intercambio en Rusia]. Journal of Community & Applied Social Psychology,

(3), 182-197. doi: 10.1002/casp.989

Sümer, S., Poyrazli, S. y Grahame, K. (2008, Fall). Predictors of Depression and Anxiety Among

International Students [Predictores de depresión y ansiedad entre estudiantes internacionales].

Journal of Counseling & Development, 86(4), 429-437.

Szelényi, K. (2006, Fall). Students Without Borders? [¿Estudiantes sin fronteras?] Migratory

Decision-Making Among International Graduate Students in the U.S. [Toma de decisiones

relacionadas a migración entre estudiantes graduados internacionales en los Estados Unidos]

Knowledge, Technology, & Policy, 19(3), 64-86. doi: 10.1007/s12130-006-1030-6

Tessier, J. (2007, enero-febrero). Small-Group Peer Teaching in an Introductory Biology Classroom

[La enseñanza en pequeños grupos de pares en un aula de introducción a la biología]. Journal

of College Science Teaching, 36(4), 64-69.

Tomich, P. C., McWhirter, J. J. y Darcy, M. (2003). Personality and International Students’ Adaptation

Experience [Personalidad y experiencia de adaptación de estudiantes internacionales].

International Education, 33(1), 22-39.

Universidad de Puerto Rico, Oficina de Planificación Académica. (2009). Distribución de

estudiantes extranjeros y no residentes por nivel de estudios y género (Reporte sin publicar).

Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.

Väfors, M., Chin, D. y DeMarinis, V. (2008). Stressors, Anxiety, Acculturation and Adjustment

Among International and North American students [Estresores, ansiedad, aculturación y

ajuste entre estudiantes internacionales y estudiantes norteamericanos]. International Journal

of Intercultural Relations, 32(3), 244-259. doi: 10.1016/j.ijintrel.2008.01.001

Vélez, M. (2006). Cuestionario de necesidades de orientación de los estudiantes de primer año.

Departamento de Consejería para el Desarrollo Estudiantil (DCODE) de la Universidad de

Puerto Rico. Instrumento sin publicar.

Wadsworth, B. C., Hecht, M. L. y Jung, E. (2008). The role of identity gaps, discrimination, and

acculturation in international students’ educational satisfaction in American classrooms [El

rol de las lagunas en la identidad, discrimen y aculturación en la satisfacción de los estudiantes

internacionales en relación a las aulas americanas]. Communication Education, 57(1), 64-87.

doi: 10.1080/03634520701668407

Wilton, L. y Constantine, M. G. (2003). Length of Residence, Cultural Adjustment Difficulties,

and Psychological Distress Symptoms in Asian and Latin American International College

Students [Tiempo de residencia, dificultades en la adaptación cultural y síntomas de angustia

psicológica en estudiantes universitarios internacionales asiáticos y latinoamericanos].

Journal of College Counseling, 6(2), 177-186.

Yin, L., Huang, L.-C. y Hare, D. (2010). Perspectives of South Korean Undergraduate Exchange

Students Attending a University in the Southern United States [Perspectivas de los estudiantes

surcoreanos subgraduados de intercambio asistiendo a una universidad en el sur de los Estados

Unidos]. Journal of The First-Year Experience & Students in Transition, 22(2), 93-111.

Ying, Y.-W. y Han, M. (2006, septiembre). The Contribution of Personality, Acculturative

Stressors, and Social Affiliation to Adjustment: A Longitudinal Study of Taiwanese

Students in the United States [La contribución de la personalidad, los estresores de

aculturación y la afiliación social al ajuste: Un estudio longitudinal de estudiantes

taiwaneses en los Estados Unidos]. International Journal of Intercultural Relations,

(5), 623-635. doi: 10.1016/j.ijintrel.2006.02.001

Yi, Z. (2007). International Student Perceptions of Information Needs and Use [Percepciones de

los estudiantes internacionales de las necesidades y uso de información]. The Journal of

Academic Librarianship, 33(6), 666-673. doi: 10.1016/j.acalib.2007.09.003

Yoon, E. y Portman, T. A. (2004, enero). Critical Issues of Literature on Counseling International

Students [Los temas críticos de la literatura en la consejería a estudiantes internacionales].

Journal of Multicultural Counseling and Development, 32(1), 33-44.

Zhang, N. y Dixon, D. N. (2003). Acculturation and Attitudes of Asian International Students Toward

Seeking Psychological Help [Aculturación y actitudes de los estudiantes internacionales

asiáticos hacia la búsqueda de ayuda psicológica]. Journal of Multicultural Counseling and

Development, 31(3), 205-222.

Published

2011-11-28

How to Cite

Academic, Personal, Social and Vocational Needs of International and Exchange Students at the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus (Ángel A. Villafañe Santiago, C. Y. Irizarry Robles, & R. A. Vázquez Ramos , Trans.). (2011). Revista Electrónica Educare, 15(2), 185-204. https://doi.org/10.15359/ree.15-2.12

Issue

Section

Journal Articles (Peer Reviewed Section)

How to Cite

Academic, Personal, Social and Vocational Needs of International and Exchange Students at the University of Puerto Rico, Río Piedras Campus (Ángel A. Villafañe Santiago, C. Y. Irizarry Robles, & R. A. Vázquez Ramos , Trans.). (2011). Revista Electrónica Educare, 15(2), 185-204. https://doi.org/10.15359/ree.15-2.12

Comentarios (ver términos de uso)