A Way to Change Learning: Field Trips as a University Pedagogical Resource

Authors

  • Érika Vásquez Salazar Universidad Nacional, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.18-1.3

Keywords:

Educational field trips, higher education, trainer of trainers.

Abstract

This article represents the systematization of different experiences related to educational field trips in higher education taking place between 2005 and 2012 within the Primary Education Division (DEB) at Universidad Nacional, Costa Rica. Field trips were used as an educational resource to develop attitudes and aptitudes in students from various education majors. The author proposes pedagogical field trips as a possible strategy to promote innovation in higher education and achieve a positive change in teaching and learning processes. Field trips are presented as a tool that allows students to complete their coursework in a more significant and participative manner being in contact with the educational reality and to become humanized and to reinvent themselves as persons and future teachers.

Author Biography

Érika Vásquez Salazar, Universidad Nacional

Académica en la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional, Costa Rica. Máster con especialidad en Pedagogía de la Universidad Nacional. Bachiller en Ciencias de la Educación I y II ciclo concentración Inglés de la Universidad Estatal a Distancia. Licenciada en Docencia de la Universidad Estatal a Distancia. Actualmente es gestora de la carrera de Enseñanza del Inglés para I y II Ciclos.

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Published

2014-01-01

How to Cite

A Way to Change Learning: Field Trips as a University Pedagogical Resource (Érika Vásquez Salazar , Trans.). (2014). Revista Electrónica Educare, 18(1), 57-76. https://doi.org/10.15359/ree.18-1.3

Issue

Section

Journal Articles (Peer Reviewed Section)

How to Cite

A Way to Change Learning: Field Trips as a University Pedagogical Resource (Érika Vásquez Salazar , Trans.). (2014). Revista Electrónica Educare, 18(1), 57-76. https://doi.org/10.15359/ree.18-1.3

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