Civics Education at Schools: Problems and Challenges

  • Carlos Muñoz-Labraña Universidad de Concepción
  • Bastián Torres-Durán Universidad de Concepción
Keywords: Education, citizenship, civics education.

Abstract

This article reports the results of a research project financed by the Chilean Ministry of Education (FONIDE No. 310894) and the Center for Advanced Research in Education (AEIC) (FONDAP No. 11-2009).  The aim of this research project was to investigate the students’ perception regarding civics education, which, according to school curricula, should be taught in school, in order to detect the problems and challenges resulting from those perceptions, which will be faced by history and geography teachers in schools.  The methodology used was qualitative and phenomenological.  Samples were selected using an intentional sampling method and included male and female eighth graders from twelve schools from different administrative units in the Concepción district in Chile.  Information was obtained using a thorough semi structured interview and analyzed using the Atlas.ti Software.  Results were not very promising since, despite the Ministry’s recent efforts, which included changes made during the last decade to civics education, students do not have an adequate notion of what civics education is or what it is for.  Neither do they consider these classes a space that helps them in this respect.

Author Biographies

Carlos Muñoz-Labraña, Universidad de Concepción
Investigador principal del Proyecto FONIDE 310894 y FONDAP N.º 11-2008. Director Programa Magíster en Educación Universidad de Concepción. Docente Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción. Chile. Investigador asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación CIAE, Chile. Miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación en Derechos Humanos y Democracia (GIIDHD) UDEC 12.E4.03. El artículo fue financiado por el proyecto UCO 1203 “Profesores UDEC: Protagonistas del cambio en la sociedad del conocimiento”.
Bastián Torres-Durán, Universidad de Concepción
Licenciado en Educación con mención en Historia y Geografía.  Ayudante de la cátedra de Principios de Educación I y II de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción. Ayudante en el Grupo Interdisciplinario de Investigación en Democracia y Derechos Humanos (GIIDHD) UDEC 12.E4.03. Tutor en el Centro de Ayuda al Desarrollo del Estudiante de la Facultad de Educación (CADE FE).

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Published
2014-03-30
How to Cite
Muñoz-Labraña, C., & Torres-Durán, B. (2014). Civics Education at Schools: Problems and Challenges. Revista Electrónica Educare, 18(2), 233-245. https://doi.org/10.15359/ree.18-2.12
Section
Articles (Peer Reviewed Section)