Have You Got Evaluative Reason? Notes for the Deepening of a Philosophical Notion of Education

Keywords: Ethics, pedagogy, evaluative reason, philosophy of education, evaluation, social control

Abstract

This essay is based on a question that seeks to find a critical deepening around the investigation of a type of rationality that inhabits modern education and that in our research we have chosen to call evaluative reason. The Deleuzian reflection on the control societies, subsidiary of Foucault’s notion of disciplinary societies, will be a phagocyte reference point to introduce us to the question of this type of rationality that, as we analyze here, also harbors characteristics of the so-called pastoral power in intimate relationship with the contemporary configurations of capitalism. It will be offered a provisional definition of the evaluative reason, in the light of the own analyzes that involve notions such as those of discipline, technologies of government, normalization and biopolitics–which we will rethink here–to advance in a more complex look that relates the ethical, the political, the social, and the economic, with the philosophical-educational, aspects of our approach as a way of approaching the nexus that this rationality sketches between education and the current control societies. In this way, the evaluative reason will open up as an ethical-political problem that is fundamental to address since: a) it has been historically configured in such a way that it crosses and bases practices, technologies and devices; b) with more and more subtle vigilance and increasingly justified sanctions in their “pedagogical” eagerness, it stands between monitoring and calculation that reduce all power of otherness; c) it has a racist dimension whose versatility allows it to move between normalization and normation; d) it helps multiply the market model by setting procedures that place the subject as a self-entrepreneur. Finally, the lines of this analysis hope to become clues to elucidate new forms of resistance and re-existence against the contemporary evaluative compulsion.

Author Biography

Facundo Giuliano, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Investigador del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires/UBA. Director del proyecto “Alteridad y discursos tecno-educativos. Una deconstrucción de la racionalidad técnica en educación en clave ética-política” con sede en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación – UBA. Becario doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/CONICET (Argentina). Licenciado en Ciencias de la Educación, focalizado en Psicoanálisis y Filosofía, por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Docente adscripto a la cátedra de Filosofía de la Educación de la carrera Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras - UBA. Ha sido docente de seminarios de grado y posgrado, y publicado en revistas de investigación especializadas del ámbito nacional e internacional sobre temas vinculados a educación y filosofía.

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Published
2018-11-13
How to Cite
Giuliano, F. (2018). Have You Got Evaluative Reason? Notes for the Deepening of a Philosophical Notion of Education. Revista Electrónica Educare, 23(1), 1-22. https://doi.org/10.15359/ree.23-1.20
Section
Essays (Peer Reviewed Section)