Determinaciones categoriales y noción conceptual de la educación: tensiones entre el sistema ético indoeuropeo y el asiático-afro-mediterráneo

Autores/as

  • Ernesto Herra Castro Universidad Nacional, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.13-2.1

Palabras clave:

educación, categorías, conceptos, sabiduría, conocimiento

Resumen

El presente trabajo identifica diversos momentos educativos que, en tanto determinaciones categoriales, han quedado subsumidos y dan sentido a la noción concreta, al concepto, de lo que es la educación. De esta forma, la actual preocupación intenta nombrar las tensiones propias que tienen lugar durante el desplazamiento de la centralidad del sistema ético indoeuropeo, surgido desde el siglo XX a. C., al sistema ético asiático-afro-mediterráneo, nacido en el siglo IV d. C. Dado que estas tensiones forman parte de la presión que como especie humana le añadimos a nuestra madre común aún en la actualidad, se nombran dichos momentos educativos para impulsar otras nociones o posibilidades de educación más que aquellas contenidas en el proyecto de la Modernidad, con el afán de ir más allá que ella.

Biografía del autor/a

Ernesto Herra Castro, Universidad Nacional

Docente, investigador y extensionista en la Escuela de Sociología de la Universidad Nacional. Sus problemas y preocupaciones las construye al lado de la Red académica, indígena y rural denominada “Epistemologías del Sur”, impulsada desde esta casa de enseñanza.

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Publicado

2018-12-04

Cómo citar

Herra Castro, E. (2018). Determinaciones categoriales y noción conceptual de la educación: tensiones entre el sistema ético indoeuropeo y el asiático-afro-mediterráneo. Revista Ensayos Pedagógicos, 13(2), 17-37. https://doi.org/10.15359/rep.13-2.1

Cómo citar

Herra Castro, E. (2018). Determinaciones categoriales y noción conceptual de la educación: tensiones entre el sistema ético indoeuropeo y el asiático-afro-mediterráneo. Revista Ensayos Pedagógicos, 13(2), 17-37. https://doi.org/10.15359/rep.13-2.1

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