Reflexiones sobre el posconflicto: Aprendizaje de la historia

Autores/as

  • Fernando Arturo Romero Ospina Institución educativa Gonzalo Jiménez de Quesada, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.11-1.2

Palabras clave:

historia, escuela, reconciliación, postconflicto, ética, aprendizaje

Resumen

El siguiente ensayo reflexiona sobre cómo se debe efectuar el aprendizaje de la historia-política colombiana en  la escuela, en el escenario del posconflicto, para fomentar proceso de reconciliación. Para esto, veremos cómo la historia ha tenido diversas definiciones, la cuales han estado presentes en la enseñanza de la escuela, cumpliendo un rol social y político en la construcción de una identidad y memoria oficial. Sin embargo, en el escenario del posconflicto, la escuela –como centro socialmente reconocido– debe agenciar procesos de revisión de la historia de la sociedad colombiana, para poder entender los sucesos y orígenes  del conflicto actual, en aras de una reconciliación duradera donde los actores del conflicto expresen sus puntos de vista para que los efectos de la guerra no causen de nuevo un nuevo conflicto.

Biografía del autor/a

Fernando Arturo Romero Ospina, Institución educativa Gonzalo Jiménez de Quesada

Fernando Romero  es  licenciado  en Pedagogía infantil  de  la Universidad  Francisco  José  de Caldas  de Bogotá, Colombia.  Actualmente  es maestro  de la Escuela Rural Cuaya , ubicada en el municipio de Suesca. Ha  escrito  artículos  referentes  a la  escuela  laica en la  revista  Convocación de  Uruguay y sobre  la  construcción  social  de la  infancia  en la revista  Viraje  de la Universidad  de Caldas  de  Colombia.

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Publicado

2016-07-07

Cómo citar

Romero Ospina, F. A. (2016). Reflexiones sobre el posconflicto: Aprendizaje de la historia. Revista Ensayos Pedagógicos, 11(1), 41-55. https://doi.org/10.15359/rep.11-1.2

Número

Sección

Ensayos

Cómo citar

Romero Ospina, F. A. (2016). Reflexiones sobre el posconflicto: Aprendizaje de la historia. Revista Ensayos Pedagógicos, 11(1), 41-55. https://doi.org/10.15359/rep.11-1.2

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