Revista Ensayos Pedagógicos
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos
<p style="text-align: justify;"><strong>EISSN:</strong> 2215-3330 <strong>ISSN:</strong> 1659-0104 <br> <strong>La Revista </strong><em><strong>Ensayos Pedagógicos</strong>,</em> cuyo primer número se publicó en el año 2002, nació con el propósito de convertirse en un collage de voces y cosmovisiones, en un espacio en el que convergen experiencias de diferente índole educativa, pedagógica y didáctica que traspasan los muros de la universidad y del ámbito nacional. El principal objetivo de nuestro proyecto editorial electrónico de acceso abierto es la difusión de ensayos y artículos científicos que, desde una perspectiva crítica y emancipatoria, analicen distintos aspectos de la realidad educativa y la cultura costarricense, la latinoamericana y la universal y generen conocimiento pertinente para la comunidad educativa nacional e internacional. La revista se encuentra indizada en: <a href="https://doaj.org/toc/2215-3330?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%221659-0104%22%2C%222215-3330%22%5D%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22_source%22%3A%7B%7D%7D" target="_blank" rel="noopener">DOAJ</a>, <a href="https://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=22042" target="_blank" rel="noopener">Latindex</a>, <a href="http://oaji.net/journal-detail.html?number=8084" target="_blank" rel="noopener">OAJI</a>, <a href="http://www.citrevistas.cl/actualidad/b2b_g10.htm" target="_blank" rel="noopener">Actualidad Iberoamericana</a>, <a href="https://biblat.unam.mx/es/revista/ensayos-pedagogicos" target="_blank" rel="noopener">Biblat</a>, <a href="https://core.ac.uk/search?q=%22Ensayos%20pedag%C3%B3gicos%22" target="_blank" rel="noopener">CORE</a>, <a href="https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=24022" target="_blank" rel="noopener">Dialnet</a>, <a href="https://app.dimensions.ai/discover/publication?search_mode=content&search_text=%22Revista%20Ensayos%20Pedag%C3%B3gicos%22&search_type=kws&search_field=full_search&utm_source=ds-search-block" target="_blank" rel="noopener">Dimensions</a>, <a href="https://dbh.nsd.uib.no/publiseringskanaler/erihplus/periodical/info?id=497027" target="_blank" rel="noopener">ERIHPLUS</a>, <a href="http://ezb.uni-regensburg.de/ezeit/searchres.phtml?bibid=FHRT&colors=7&lang=en&jq_type1=QS&jq_term1=ensayos+pedag%F3gicos" target="_blank" rel="noopener">EZB</a>, <a href="http://journalseek.net/cgi-bin/journalseek/journalsearch.cgi?field=issn&query=1659-0104" target="_blank" rel="noopener">Genamics</a>, <a href="https://www.journaltocs.ac.uk/index.php?action=browse&subAction=pub&publisherID=1724&journalID=37130&pageb=1&userQueryID=&sort=&local_page=1&sorType=DESC&sorCol=2" target="_blank" rel="noopener">JournalTOCs</a>, <a href="http://www.journals4free.com/link.jsp?l=30013404" target="_blank" rel="noopener">Journals for Free</a>, <a href="https://latinrev.flacso.org.ar/revistas/ensayos-pedagogicos" target="_blank" rel="noopener">LatinREV</a>, <a href="http://miar.ub.edu/issn/1659-0104" target="_blank" rel="noopener">MIAR</a>, <a href="https://explore.openaire.eu/search/find?qf=true&fv0=Revista%20Ensayos%20Pedag%C3%B3gicos&f0=q&active=result&page=1" target="_blank" rel="noopener">OpenAire</a>, <a href="https://www.scilit.net/journal/2476889" target="_blank" rel="noopener">Scilit</a>, <a href="https://redib.org/Record/oai_revista1405-ensayos-pedag%c3%b3gicos" target="_blank" rel="noopener">REDIB</a>, <a href="https://v2.sherpa.ac.uk/id/publication/28909" target="_blank" rel="noopener">SHERPA/Romeo</a>, <a href="http://olddrji.lbp.world/JournalProfile.aspx?jid=2215-3330" target="_blank" rel="noopener">DRJI</a> y <a href="https://oei.int/oficinas/secretaria-general/noticias/biblioteca-digital-boletin-de-novedades-numero-268-junio-2020#cr" target="_blank" rel="noopener">OEI</a><strong><br>Entidad editora:</strong> Universidad Nacional, División de Educología, Centro de Investigación y Docencia en Educación <strong><br>Periodicidad:</strong> Semestral (enero-junio y julio-diciembre) <strong><br>Áreas y descriptores:</strong> Didáctica, docencia, educación, emancipación, investigación educativa, pedagogía, pedagogía crítica, pensamiento crítico<br> <strong>Correo de contacto:</strong> <a href="mailto:ensayosped@una.ac.cr">ensayosped@una.ac.cr</a></p> <!-- [if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!-- [if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id=ieooui></object> <mce:style><! st1\:*{behavior:url(#ieooui) } --><!--[endif] --><!-- [if gte mso 10]> <mce:style><! /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} --><!--[endif] --><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!-- [if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id=ieooui></object> <mce:style><! st1\:*{behavior:url(#ieooui) } --><!--[endif] --><!-- [if gte mso 10]> <mce:style><! /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} --><!--[endif] --><!--[endif] --><!-- [if gte mso 10]> <mce:style><! /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} --><!--[endif] -->Universidad Nacional, Costa RicaesRevista Ensayos Pedagógicos1659-0104<p><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/vigilsoui/Creative_commons.png" alt=""></a></p> <p>La Revista <em>Ensayos Pedagógicos</em> está suscrita a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional</a>, lo cual implica la posibilidad de que tanto las personas autoras como las personas lectoras puedan, de forma gratuita, descargar, almacenar, copiar y distribuir la versión final aprobada y publicada (<em>post print</em>) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines comerciales, no se generen obras derivadas y se mencione la fuente y autoría de la obra. Asimismo, la Revista <em>Ensayos Pedagógicos </em>declara que toda persona autora conservará a perpetuidad los derechos de autoría de su ensayo o artículo.</p> <p> </p>The Importance of Nonnative English Teachers in Costa Rica
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17398
<p class="Resumen">In Costa Rican society, learning English has become a valuable tool to increase job opportunities, which has caused more hiring of teachers of this language. However, some institutions manifest preferences toward native teachers being perceived as the ideal tutor with a target model for language learning. Unfortunately, this causes nonnative English teachers (NNESTs) to suffer from discrimination when they are compared to native English teachers (NESTs). This paper aims to raise awareness in society to consider teachers´ competences and qualities when choosing an English educator because teaching requires more than having a high level in the use of the language. In this literature review, it will be able to recognize the benefits of learning English from NNESTs. Additionally, the analysis of related research was used to exemplify some reasons to qualify NNESTs as educators with sufficient competencies to teach. The results from the literature review suggest that NNESTs are more aware of the students’ needs and the importance of providing feedback. Being in the same position as most of their learners allows them to previously recognize the difficulties when learning English. Sharing students’ cultural backgrounds permits NNESTs to teach and guide students regarding their functions as individuals in society</p>
Artículos científicos e investigacionesCosta RicaEnglish teachingneedsNESTsNNESTsskillsstrategiesKatherine A. Salazar JiménezRaquel R. Calderón Rodríguez
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3036337910.15359/rep.18-1.16Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17656
<p class="Resumen">La creación de postgrados en línea se ha expandido gracias al avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En la modalidad virtual, el logro de aprendizajes significativos se sustenta en el aprovechamiento efectivo de las distintas herramientas que ofrece la <span class="Italica">web</span>. La experiencia que se presenta describe los resultados de una buena práctica dirigida a fomentar el trabajo colaborativo en los estudiantes de la Maestría en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), mediante la utilización de murales multimedia generados en distintas herramientas tecnológicas. Se aplicó en cuatro asignaturas con un total de 226 estudiantes del primer y segundo nivel durante los años 2021 y 2022. La metodología didáctica se corresponde con el <span class="Italica">flipped classroom</span> o aula invertida. Se concluye que, el uso de estos recursos resultó de gran apoyo para el desarrollo de las videoclases, porque propicia el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimientos en red.</p>
Artículos científicos e investigacionesaprendizaje colaborativoestudios de postgradoflipped classroommural multimediaAmilcar Antonio Arenas ArredondoJudith Inmaculada Francisco PérezMaría Susana Harringhton MartínezNélcar Thaís Camacho Salas
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3025927910.15359/rep.18-1.12El sistema educativo colombiano: retos desde el currículo y el proceso de aprendizaje durante la pandemia
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17679
<p class="Resumen">Los últimos tres años han estado afectados fuertemente por una situación mundial, la pandemia por COVID-19, una crisis que marcó especialmente los procesos educativos y, de manera puntual, los aprendizajes del estudiantado. De ahí que, por medio de este escrito, se presentan los modelos curriculares vigentes en el sistema educativo colombiano, los documentos de referencia de calidad educativa en Colombia y un recorrido por las políticas públicas implementadas durante el confinamiento por la pandemia suscitada. Se muestra la posibilidad de identificar los retos que se han generado, por causa de la pandemia, en el ámbito educativo. De esta manera, a través de la información recopilada, se concluye que, Colombia, aunque no estaba preparada para afrontar esta situación, asumió el desafío de seguir con una educación de calidad y, pese a las brechas y barreras encontradas, el Gobierno impulsó políticas públicas que abarcaron todos los niveles formativos.</p>
Artículos científicos e investigacionesaprendizajecurrículoeducaciónmodelos curricularespandemia COVID-19políticas gubernamentalesIsbelia Arlenys Mejía Cordero
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3033736210.15359/rep.18-1.15Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17617
<p class="Resumen">La gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cumplimiento de la política educativa; no es solo una obligación, sino una convicción en los centros educativos que aspiren a la promoción de entornos inclusivos y al respeto a la diversidad, la multiculturalidad, la formación integral, al trabajo en equipo, a la capacidad creativa, al pensamiento abstracto y al emprendedurismo social a través de espacios de convivencia equitativos y accesibles. Este estudio tiene como objetivo analizar el cumplimiento de la política educativa en materia de educación inclusiva desde la perspectiva de la gestión educativa. La investigación fue realizada desde un enfoque cualitativo, con la participación de seis personas directoras de educación primaria de Costa Rica, mediante la técnica de estudio de caso a través de una entrevista semiestructurada. Los hallazgos evidencian la existencia de situaciones que limitan la aplicación de la política educativa de manera particular en la promoción de entornos inclusivos orientados a la convivencia libre de prejuicios y respetuosa de la diversidad, así como en temas de formación permanente y la transformación institucional como parte de las orientaciones de la política pública en educación del país.</p>
Artículos científicos e investigacionesadministrador de la educacióneducacióneducación inclusivagestión educacionalinclusión educativapolítica educacionalEvelyn Chen-QuesadaJosé Antonio García-MartínezWarner Ruiz-Chaves
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3030933610.15359/rep.18-1.14La práctica docente del profesorado novel de educación primaria en su ingreso al servicio profesional
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17672
<p class="Resumen">En este artículo, se propone describir las dificultades de la práctica docente, así como las estrategias de afrontamiento que experimentan, al ingresar al servicio, especialistas de educación primaria en México. El estudio es cualitativo con enfoque fenomenológico hermenéutico, lo cual permitió contar con narrativas obtenidas de entrevistas semiestructuradas de cinco docentes nóveles. Los resultados se presentan desde una perspectiva de teorías y creencias de la práctica educativa en cuatro dimensiones: contexto escolar, previsión, conducción y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identifica que el profesorado descarga las planeaciones elaboradas de Internet, de lo cual derivan las dificultades en los tres momentos de la enseñanza, por ser la planeación el punto de partida para anticipar vivencias y orientar las acciones tanto de intervención como de evaluación. Respecto a las estrategias de afrontamiento, estas tienen como referencia la experiencia docente.</p>
Artículos científicos e investigacionesestrategias de formaciónenseñanza-aprendizajepráctica pedagógicaprofesorado de educación básicaMyriam Gómez-Solís
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3028130810.15359/rep.18-1.13Empleo de las tecnologías de información y comunicación como herramienta, por parte del personal docente de primaria, para la materia de Estudios Sociales
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17593
<p class="Resumen">Entre las principales características de la era digital está la inclusión de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las diferentes facetas de la cotidianidad, particularmente, en la educación y la dinámica del aula. A partir de esto, se presenta una propuesta de estrategias educativas a través del empleo de herramientas tecnológicas para el abordaje de la materia de Estudios Sociales de cuarto año de primaria. Para ello, se utilizó el enfoque cuantitativo, buscando diagnosticar el nivel de conocimiento sobre las TIC como herramienta en el proceso educativo, por parte del personal docente de cuarto año de primaria de la asignatura de Estudios Sociales, durante el I semestre de 2019, y la percepción del estudiantado de cuarto año sobre el uso de dichas herramientas tecnológicas dentro del aula. Se logró detectar carencias en los saberes sobre TIC, la frecuencia de uso, la metodología empleada, las estrategias utilizadas, los tipos de herramientas, roles y enfoques de enseñanza. A su vez, destacan aspectos como el uso esporádico de herramientas tecnológicas, entre las cuales resaltan el televisor, valiéndose de un modelo conductista, y el bajo conocimiento de las TIC por parte del cuerpo docente. Los resultados obtenidos se tomaron como base para diseñar la propuesta.</p>
Artículos científicos e investigacionesenfoque constructivistaestrategias educativasherramientas tecnológicasinnovación educativatecnología educativaJohana Chaves ChozaMax Zúniga Fallas
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3023925810.15359/rep.18-1.11Educación de III Ciclo de la Enseñanza General Básica y Diversificada Académica: análisis comparativo de las estructuras curriculares bajo la mirada de la inclusión, exclusión y desigualdad educativa
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17417
<p class="Resumen">En el marco de la propuesta de investigación realizada desde el programa <span class="Italica">Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense </span>del CIDE<span class="Italica">, </span>Universidad Nacional, Costa Rica, se realizó un análisis comparativo de los planes de estudio que existen en el sistema educativo público con respecto<span class="Italica"> </span>a factores socioeducativos y escenarios de inclusión-exclusión en la oferta de Educación Media en el nivel nacional. Para ello, se analizaron los planes de estudio de la educación pública secundaria tomando como referente lo dispuesto en el Ministerio de Educación Pública y en el documento denominado <span class="Italica">Compendio de ofertas y servicios del Sistema Educativo Costarricense 2016.</span> Para el análisis, se realizó una valoración de las características curriculares, en cuanto a materias y número de lecciones, de cada plan curricular y la descripción de cada uno de ellos se comparó utilizando como punto de referencia el plan de estudio de los colegios académicos tradicionales, con el propósito de identificar si las distintas mallas curriculares podrían ser generadoras de inclusión, exclusión y desigualdad educativa desde los procesos de formación del estudiantado en los distintos planes de estudio de la educación pública costarricense.</p>
Artículos científicos e investigacionesanálisis curriculardesigualdadeducación diversificadaeducación general básicaexclusión e inclusiónGiannina Seravalli Monge
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3020123810.15359/rep.18-1.10Competencias socioemocionales en el máster de profesorado de secundaria en España
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17391
<p class="Resumen">La educación secundaria avanza en un mundo complejo y cambiante, donde las emociones del alumnado y profesorado cada vez juegan un papel más relevante. En España, el Máster Oficial de Formación del Profesorado, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, habilitante para la docencia, creado tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el 2006, no incluye contenido específico sobre la labor docente, las competencias socioemocionales o las herramientas tecnopedagógicas actuales, en un entorno de aprendizaje que implica que el estudiantado adopte un papel más activo y que la docencia actúe como guía o facilitadora de ese proceso. Este estudio recoge la opinión de 220 docentes de secundaria, en activo, sobre su formación específica en dichas habilidades y la necesidad de incluirlas en la oferta regular del máster, lo que corrobora la ausencia de esa instrucción y la necesidad de incluirla. Estos datos respaldan el uso efectivo de metodologías activas en el aula, así como de las teorías que indican lo urgente de incorporar la competencia socioemocional en la preparación docente; de igual modo, ofrecen la perspectiva del profesorado y algunas ideas sobre por qué esa competencia es esencial con alumnado de secundaria, para su futuro desarrollo personal y laboral.</p>
Artículos científicos e investigacionescompetencias socioemocionalescomunicaciónemociónenseñanza secundariaformación de profesoradomástertecnologíaAmalia Herencia Grillo
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3017520010.15359/rep.18-1.9Actitudes hacia la educación inclusiva en docentes y futuros docentes: una revisión de la literatura de tres instrumentos
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16935
<p class="Resumen">La forma de medir las actitudes hacia la educación inclusiva que tienen los docentes y futuros docentes no es uniforme, ya que se cuenta con diversos instrumentos para llevar a cabo este procedimiento, entre los cuales, tres escalas presentan las propiedades psicométricas más adecuadas: MATIES, SACIE-R y TAIS. El objetivo del estudio es sintetizar y comparar los hallazgos de las publicaciones científicas mundiales de los últimos cinco años, en cuanto a las actitudes de los docentes y futuros docentes hacia la educación inclusiva, considerando los mencionados instrumentos. La investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, con diseño de revisión narrativa, que incluyó 23 artículos originales de revistas indexadas, publicados entre enero de 2018 y julio de 2022, identificados en el buscador de Google Académico. Los resultados destacan el uso más frecuente de la SACIE-R, especialmente en España, debido a su menor número de ítems, mientras que, la MATIES es la que analiza mejor las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de las actitudes. Además, se encontraron diferencias entre las actitudes, según las características de los docentes; fueron más favorables en quienes se dedican exclusivamente a la educación especial, los que tienen menos años de experiencia y los que perciben haber sido más capacitados en materias de inclusión educativa. Se concluye que MATIES, SACIE-R y TAIS son herramientas válidas y útiles para medir las actitudes del profesorado en torno a la educación inclusiva.</p>
Artículos científicos e investigacionesactitud del docentedocenteseducación inclusivaEmilio Oswaldo Vega GonzalesEdith Gissela Rivera Arellano
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3015317310.15359/rep.18-1.8Análisis guiado de sentencias mediante aprendizaje colaborativo: una estrategia para el desarrollo del razonamiento jurídico
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17141
<p class="Resumen">En el presente artículo, se documentan los resultados de la aplicación del análisis guiado de sentencias como estrategia para el aprendizaje colaborativo, en el curso de Razonamiento Jurídico II de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste, durante el II ciclo de 2021. A fin de promover una visión crítica y situada del fenómeno jurídico, se examina cualitativamente la pertinencia de esta táctica para fomentar el aprendizaje de los elementos sobre la interpretación y argumentación jurídica mediante la colaboración entre pares. Se concluye que esta última incidió positivamente en el aprendizaje de cada participante. La estrategia propicia un abordaje integral de las temáticas que permite vincular la teoría, la práctica y el contexto, para la construcción significativa de conocimientos. También, fomenta el desarrollo de diversas habilidades y actitudes relacionadas propiamente con los contenidos, así como con la investigación, el aprendizaje continuo, entre otros. Por tanto, como corolario de la experiencia, puede concluirse que se trata de un mecanismo idóneo para propiciar el aprendizaje activo y crítico del razonamiento jurídico.</p>
Artículos científicos e investigacionesaprendizajeaprendizaje activoderechopráctica pedagógicarazonamientoJose Daniel Baltodano Mayorga
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3012915110.15359/rep.18-1.7Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia de innovación con futuros docentes de matemática
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16970
<p class="Resumen">En este artículo, se reportan los resultados de implementar el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en tres cursos de la carrera Enseñanza de la Matemática con Entornos Tecnológicos (MATEC) del Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), a saber: Didáctica de la Geometría, Didáctica de la Estadística y la Probabilidad y Didáctica del Álgebra y Funciones. En total, participaron 60 estudiantes universitarios que conformaron 15 grupos de trabajo para impartir talleres a docentes de primaria. La experiencia mostró resultados muy positivos y los alumnos pudieron poner en práctica competencias que implementarán como profesionales, lo cual les permitió reafirmar su vocación hacia la enseñanza, al desarrollar habilidades como la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Además, se logró poner de manifiesto la teoría de estos cursos, cumpliendo con los lineamientos que establece la carrera MATEC. En cuanto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se aprendieron aplicaciones tecnológicas y cómo generar, con ellas, propuestas didácticas. Estas últimas provocaron un impacto positivo en los docentes en ejercicio que recibieron los talleres.</p>
Artículos científicos e investigacionesaprendizaje activoeducación a distanciacompetencias del docentedocentes de secundariaenseñanza de las matemáticasCarlos Alberto Monge MadrizZuleyka Suárez Valdés-Ayala
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-3010712810.15359/rep.18-1.6UNA reflexión sobre el perfil del estudiantado del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés para I y II Ciclos, en relación con el contexto rural de la escuela unidocente en Costa Rica
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17592
<p class="Resumen">Este ensayo académico pretende generar una reflexión en torno al perfil del estudiantado de la carrera Enseñanza del Inglés para I y II Ciclos de la Universidad Nacional, en relación con la escuela unidocente, como un contexto particular educativo en Costa Rica. Para ello, se comienza con una reseña histórica, a modo de contextualización, relacionada con la importancia de que la carrera incorpore la atención de dicha tipología de escuela en la formación de su estudiantado universitario. Posteriormente, se mencionan las competencias pedagógicas, en el nivel de profesorado y de bachillerato, como perfil del estudiantado de la carrera. Además, se incluye una descripción de las características particulares de la escuela unidocente, que deben ser consideradas entre la formación y sensibilización profesional del alumnado. Para finalizar, se menciona cómo la carrera ha ido fortaleciendo el perfil profesional de sus personas estudiantes, mediante <span class="Italica">The Umbrella English Teaching Project</span>, el trabajo interunidades entre la División de Educación Básica (DEB) y la División de Educación Rural (DER), y la participación del estudiantado en actividades pedagógicas de formación didáctica e investigativa.</p>
EnsayoscarreradocenteenseñanzaescuelainglésKarla Fabiola Fonseca BenavidesIsabel Badilla ZamoraCarolina Carrillo ArtaviaJessenia Rivera Solano
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-308310310.15359/rep.18-1.5Deconstruir la Universidad: un análisis con enfoque de género desde la socioformación
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17516
<p class="Resumen">La universidad como institución es el espacio idóneo para generar una transformación en los patrones socioculturales de perpetuación de las diferencias de género que promueva la desnaturalización de las violencias y discriminación. El presente ensayo pretende argumentar, con perspectiva de género, cómo histórica y culturalmente se han construido los patrones patriarcales desde la colonialidad en la formación del conocimiento; además, se plantea la necesidad de transitar desde el componente teórico a una acción integrada mediante el modelo educativo de la socioformación para proponer una transversalización del enfoque de género en las funciones sustantivas, docencia, vinculación e investigación, y, sobre todo, en la misma forma de hacer, pensar y sentir la universidad.</p>
Ensayosconocimientogéneromodelo educativotransformaciónuniversidadIrina Freire MuñozFrancisco Xavier Dillon PérezOrlando David Rojas Londoño
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-30658210.15359/rep.18-1.4Modificaciones implementadas a los laboratorios de química debido a la pandemia por COVID-19 a nivel internacional y nacional, el caso de la Universidad Nacional y la Universidad de Costa Rica en 2020-2021 y sus aciertos o deficiencias
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17456
<p class="Resumen">Este ensayo aborda la problemática enfrentada por docentes que imparten laboratorios de química ante la pandemia por COVID-19; las medidas de contingencia ejecutadas para continuar con los cursos de laboratorio en virtualidad, como lo fueron los simuladores químicos en línea y la aplicación de prácticas caseras de laboratorio; las recomendaciones realizadas por equipos expertos, así como algunas impresiones del estudiantado ante las medidas implementadas por el profesorado. Además, se discuten algunas modificaciones realizadas por dos de las universidades estatales de Costa Rica para hacer frente a esta situación fuera de lo común. Si bien los estudios consultados coinciden en que ante la virtualidad se pierde la esencia de un curso de laboratorio, al no tenerse la posibilidad del manejo de equipos e instrumentación, se considera que la utilización de herramientas virtuales y tecnológicas es un buen complemento para el apoyo del aprendizaje de discentes y que su inclusión es importante para el desarrollo, en el estudiantado, de diferentes capacidades vinculadas con el aprendizaje de la química.</p>
Ensayosafectación del aprendizajedestrezas adquiridaseducaciónlaboratorios de químicapandemiavirtualidadYorleni Corrales González
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-30496410.15359/rep.18-1.3Cartografía social: definiciones y alcances para la práctica educativa e investigativa
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17035
<p class="Resumen">Este ensayo busca aproximarse a la definición de cartografía social y sintetizar líneas de aplicabilidad de esta práctica en la docencia y la investigación educativa. A partir de su lectura, quien lea reconocerá antecedentes de la cartografía social, experiencias académicas con respecto al uso de esta en áreas como la investigación sobre percepciones sociales en conflictos territoriales, amenazas naturales, la deforestación, el análisis del discurso en temas políticos, así como en la educación en derechos humanos y la educación para la resolución alternativa de conflictos.</p>
Ensayoscartografía socialconflicto territorialCosta Ricaeducacióngeografíainvestigación educativaAndrés Ignacio Chacón Solís
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-30314710.15359/rep.18-1.2Conciliación paradigmática: la investigación holística
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17315
<p class="Resumen">Al iniciar un estudio, es probable que un investigador se encuentre con el dilema de seleccionar el paradigma y enfoque científico que más se adecue a sus requerimientos y, más aún, conociendo que la literatura disponible hace énfasis en investigaciones suscritas a los paradigmas cuantitativo, cualitativo y mixto. En contraposición, se presentan una serie de reflexiones sobre la investigación holística que, amparada en el supuesto de una conciliación o integración de paradigmas, permite a los investigadores noveles encontrar una opción válida para la construcción del marco metodológico, especialmente en lo que concierne a la aplicación de técnicas e instrumentos de recolección de información adecuados que coadyuven al logro de los objetivos inicialmente trazados. Es por demás relevante considerar, dentro de esta discusión, diversas aportaciones que autores hacen en torno a los modelos epistémicos y la integralidad que se consigue con la investigación holística, en cuanto al abordaje de eventos de interés para el investigador, al asumir una actitud integradora, explicativa y contextual de los procesos, y evitar, al máximo, caer en el reduccionismo científico que caracteriza los paradigmas de preferencia, más allá de una simple combinación de sus técnicas características o habitualmente usadas en investigación, bajo el denominado enfoque mixto.</p>
Ensayosconciliaciónenfoque científicoholísticainvestigaciónEmilio José Arrieta GarcíaOscar Eliecer Pérez RomeroRobin Mario Naranjo Manchego
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-30192910.15359/rep.18-1.1Editorial
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/19252
<p>La División de Educología, del Centro de Investigación y Docencia en Educación, de la Universidad Nacional, se complace en presentar a la comunidad nacional e internacional, el volumen XVIII, número 1, de <span class="Italica">Ensayos Pedagógicos. </span>La presente edición consta de cinco ensayos y once artículos.</p>
EditorialJuan Pablo Zúñiga Vargas
Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos
2023-06-302023-06-301315Implementation of Oral Production Activities through Remote Learning: A Case Study of EFL Students at Universidad Nacional, Costa Rica
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17013
<p><span lang="en-US">During the school year 2020, as in many other educational settings, classes at Universidad Nacional (UNA), Costa Rica, had to be rapidly transformed and adapted so that the pedagogical mediation process could be changed from the traditional face-to-face or in-class sessions to remote learning. This process, certainly, posed varied challenges in terms of the mediation process and technology-related issues, which had to be addressed efficiently in order to guarantee access to education. In this regard, this article is based on the experience lived with two groups of students taking English as a Foreign Language (EFL) in the course of English II (during the II term of 2020), at Campus Omar Dengo, Heredia, which were taught through remote learning. For this qualitative research, data were collected by means of a closed and open-ended questionnaire in which information related to the oral-production activities implemented during classes was gathered. This instrumental case study concludes with three main statements about the implementation of oral-production tasks: a) planning, b) scaffolding, and c) feedback.</span></p>
Artículos científicos e investigacionesactivitiesfeedbackmediationpedagogyplanningremote-learningscaffoldingPriscilla Carranza-MarchenaCarolina Tapia-Loría
Derechos de autor 2022 Revista Ensayos Pedagógicos
2022-05-282022-05-2836938610.15359/rep.17-1.16Digital Educational Technologies: Market Ends or Means at the Service of Critical Learning?
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16998
<p><span lang="en-US">This essay intends to show that digital technologies have their own goals since their creation and that some possible consequences of their indiscriminate use in education are misinformation, solipsism, loss of privacy and labor rights, the instrumentalization of reason and life, generating benefits for a few companies and business people that promote them to accumulate riches concentrated in few hands. From this reality, we propose that their use be revised so that their application does not follow parameters issued by big companies, financial entities, or neoliberal governments, that they be used critically, ethically, and politically to benefit those that have fewer opportunities, nature itself, those that are unprivileged, and social justice to reach an ethical, aesthetic, and transformative learning.</span></p>
Ensayoscritical and transformative learningcritical ediucationbanking educationpedagogyeducational digital technologiesface-to-face teachingvirtual learningartificial intelligenceJuan Rafael Gómez Torres
Derechos de autor 2022 Revista Ensayos Pedagógicos
2022-05-282022-05-28395910.15359/rep.17-1.1.engThe Significance of Teaching English for Specific Purposes in Costa Rica
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16341
<p>This essay aims at analyzing the significance of the English for Specific Purposes (ESP) approach in Costa Rica. In addition, the authors scrutinized and compared different sources, such as journals, digital books, web pages, and others in order to provide relevant information regarding ESP, for instance, the aim of ESP based on its definition, its types, its objectives, and the effects of the absence of this approach in the learning process and the curriculum of the students as future employees, considering that Costa Rica does not have enough specialists in the area yet. Some programs to teach the target language for different majors need to be redesigned in order to guarantee the students a learning process based on the professional profile that they want to achieve, their needs, and their professional field. Likewise, this paper also explains the effects of the lack of ESP in the country. Hence, contemplating the effectiveness of making use of ESP to learn the target language can allow the education system of the country to take advantage of the benefits and opportunities that ESP represents for the nation.</p>
EnsayosEnglish for Specific PurposesCosta RicasignificanceaimeffectsKeilyn G. Gamboa AgüeroScarleth P. Rodríguez Rodríguez
Derechos de autor 2021 Revista Ensayos Pedagógicos
2021-11-102021-11-1011712910.15359/rep.16-2.7Fourth-Year Student Reflection of their Learning Process in the English Teaching Major at Universidad Nacional: A Case-Study of their Perception
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15547
<p>This research was conducted with a group of 37 senior students from the English Teaching major at <span class="Italica">Universidad Nacional</span> (UNA) in 2018, as a way of getting some important feedback of their learning process perception in order to improve the study program’s scope and design. The main objective was to recognize the strengths and weaknesses of the major directly from students’ voices to define which areas need improvement as valuable input to be considered in a future curricular redesign that could meet UNA’s standards and professional profiles. The methodological strategy used included interviews and questionnaires, as well as the analysis of theories on language learning and teaching and affective and motivational factors in order to analyze if the content included in the major’s curriculum has fulfilled students’ expectations towards their professional demands. Some of the conclusions show students’ high degree of satisfaction towards the major; however, they mention important weaknesses on evaluation procedures and on content. These findings become a valid starting point to create a future introspective exercise considering some improvements this program should undergo in a future redesign process. This study could be replicated in other university majors that want to improve their own academic offer.</p>
Artículos científicos e investigacioneslanguage learningstudents' perceptionEnglish as a Foreing Languagemotivationteaching strategiesteaching processesAna Rojas UgaldeGiannina Seravalli Monge
Derechos de autor 2021 Revista Ensayos Pedagógicos
2021-06-172021-06-1729731510.15359/rep.16-1.14Language Teaching Techniques for Pronouncing the Past Tense Phonemes /t/, /d/, and /ɪd/ in Regular Verbs When Reading Aloud
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/14725
<p><span lang="en-US">This article presents the results of a research study based on two language teaching techniques, drilling and color-coding, and their effect on the correct pronunciation of the past tense phonemes /t/, /d/, and /ɪd/ in regular verbs in simple past tense when reading aloud; the population of this study was composed of twelve young adults. Qualitative and quantitative data from two instruments: an identification tally sheet and a questionnaire were gathered. The results obtained in the pre and post-test (identification tally sheet) and the performance of the participants from the experimental groups (B and C) showed that there was a positive impact on the accurate production of the past tense phonemes when reading aloud. Lastly, this research study provides evidence to claim the teaching of drilling and color-coding techniques are useful to pronounce the past tense phonemes /t/, /d/, and /ɪd/ in regular verbs correctly.</span></p>
Artículos científicos e investigacionespronunciationsimple past tense phonemessimple past tensedrillingcolor-codingtechniquesPriscilla Carranza MarchenaSergio Sánchez VargasGeraldine Zamora Sánchez
Derechos de autor 2020 Revista Ensayos Pedagógicos
2020-11-042020-11-0427730010.15359/rep.15-2.12Workshop: Training for the Teachers of English at CEIC, in Alajuela, on Web 2.0 Tools that Can Be Used with their Students in Order to Promote the Use of English Outside of the Classroom, Focusing on the Oral Production (Speaking Skill)
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9152
<p>This article reports on the findings of research carried out to analyze the methodology and prior knowledge on Web 2.0 of the teachers at <em>Centro de Estudios en Inglés Conversacional</em> (CEIC) in Alajuela in order to design and implement a workshop on Web 2.0 tools to train them so that they could promote the use of the speaking skill outside the class with their students. To collect data, three instruments were used, a questionnaire to determine the methodology and previous knowledge of the teacher, a second questionnaire to assess the workshop, facilitator and outcomes of the workshop, and a final questionnaire for the teacher to carry out a SWOT analysis of three oral tasks created using Web 2.0 tools. The data collected were analyzed based on predetermined categories of analysis. In general, the findings obtained point to the fact that teachers are willing to implement and find the use of Web 2.0 tools helpful when aiming to promote the use of the speaking skill outside the classes.</p>
Artículos científicos e investigacionesWeb 2.0 toolsspeaking skillteachersworkshoptrainingTELLConnectivismSMLLJohnny Antonio Mora González
Derechos de autor 2016 Revista Ensayos Pedagógicos
2016-12-072016-12-0717320110.15359/rep.11-2.8Language Teaching Methods: There is Nothing New Under the Sun, or Is There?
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16440
<p>This essay intends to problematize the possible direction that the field of language teaching will follow in the XXI century. For this purpose, nine methodological parameters for conceptualizing every language teaching method will be described, the impossibility of designating the best method will be considered, the concept of the post method condition and its ten macro strategies for language teaching will be discussed along with the challenges for its implementation, a minimalist proposal for language teaching will be referred to, and the current phenomenon of textbook-defined practice will be analyzed.</p>
Artículos científicos e investigacioneslanguagesteachingmethodspedagogypostmethod conditionfutureJuan Pablo Zúñiga Vargas
Derechos de autor 2015 Revista Ensayos Pedagógicos
2015-12-072015-12-0718119910.15359/rep.10-2.3.engThe Principles of Cooperative Learning in an Oral Communication Course in English: A Descriptive Analysis
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7304
<p>This article reports on the findings of a research conducted to describe the occurrence and effect of the principles of Cooperative Learning in an oral communication course in English for sophomores during one semester at a public university in Costa Rica. To collect data for the study, three instruments were used, an interview for the professor of the group, a questionnaire for the students, and class observations. The data collected were triangulated by means of predetermined categories of analysis. Overall, the findings obtained indicate that the use of Cooperative Learning, in addition to the professor’s commitment to support her students to learn, has produced significant results.</p>
Artículos científicos e investigacionesCooperative Learningpositive interdependenceindividual and group accountabilitypromotive interactioninterpersonal and small group skillsgroup processingJuan Pablo Zúñiga Vargas
Derechos de autor 2014 Revista Ensayos Pedagógicos
2014-12-082014-12-0814916810.15359/rep.9-2.7Algebraic Thinking: Conceptions of Elementary School Teachers
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6734
<p>Students’ algebraic reasoning, at the beginning of their schooling years, includes the development and promotion of functional thinking and the understanding of mathematical properties, which can be stimulated by solving problems. In the latest Portuguese Program for Mathematics Elementary Education, we do not see the topic Algebra in the first year of school although some other topics include objectives of algebraic nature. This fact showed the importance of research about the introduction of concepts and development of algebraic skills by elementary school teachers. We investigated the concept of algebraic thinking and how it has been addressed, by interviewing 50 teachers from Portugal. The results showed that the respondents agree with algebraic experiences in the early years of school; however, the data showed a considerable distance when compared to the concept of “algebraic reasoning” adopted by the current scientific community have of algebraic reasoning. With regard to activities that contribute to its promotion, problem solving was considered to play an important role in the development of algebraic skills as well as its representation and generalization.</p>
Artículos científicos e investigacioneselementary schoolalgebraic reasoningalgebrization of arithmeticsfunctional thinkinggeneralizationAna Sofia Rodrigues Rézio
Derechos de autor 2014 Revista Ensayos Pedagógicos
2014-07-072014-07-0712113510.15359/rep.9-1.6Affective filter influence on students' initiating the b.a. english major at the Universidad Nacional, Chorotega branch in Nicoya, Guanacaste, Costa Rica
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/5827
<p>Affective filter is a commoly accepted component in foreign language learning for adults, are internalized emotional barriers frequently established by learners as a way of psychologically protecting them when confronting the challenge of producing the target language Krashen (1987). With this natural defense mechanism is attempting to help the individuals from damaging their egos, it is in fact counter-productive to the language learning process. This qualitative study explores and describes the negative impact of affective filters in a group of entrance level, young adult students at the Universidad Nacional, Chorotega Branch campus in Guanacaste, Costa Rica. In addition, it tests some strategies in lowering the affective filter in this particular group. The results showed that there was a significant impact in how affective filter delimit the learning process and the need for professionals in the field of language learning to address this issue especially in the beginning of the language acquisition process.</p>
Artículos científicos e investigacioneslanguage acquisition processyoung adult learnersaffective filterYendry Dover
Derechos de autor 2011 Revista Ensayos Pedagógicos
2011-12-072011-12-0716918810.15359/rep.6-2.11Classroom interaction and language learning among boys in coed and single-sex contexts
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/4487
<p>This paper will address the differences and similarities in EFL interactive patterns of boys' learning in gender specific learning environments. The presentation will explore the findings of observational research conducted in coeducational and single-sex classrooms in two secondary schools in Costa Rica, namely Yorkin and New Hope schools. Data collection included class observation, interviews, surveys, questionnaires, photo ethnography and artifacts. The results revealed that boys in both contexts actually learn and behave similarly regardless of the gender specific learning environment in which they were immersed. They evidenced preference for kinesthetic, cognitive learning styles and task-oriented learning. Besides suggesting the need for school changes, the sudy brings out implications for teachers to adapt teaching strategies to acommodate their boys' learning styles.</p>
Artículos científicos e investigacionesboysEFLgenderlearning stylesschoollanguage teachersteaching strategiessingle-sex educationcoeducationRoberto Enrique Rojas Alfaro
Derechos de autor 2011 Revista Ensayos Pedagógicos
2011-07-072011-07-0714515810.15359/rep.6-1.9Teachers educating to free women's based misconceptions
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/5754
<p>It has not always been easy to be a woman. Throughout history, women have been struggling to have a place in society and to be respected despite of different sacrifices and humiliations that they have had to face in their lives.<br>As a matter of fact, in spite of living under specific rules or customs imposed by society, women have fought to raise their voices and make their rights known through courage, faith, and optimism. Hence, they could be accepted without any judgments and be part of society without any discrimination.</p>
Artículos científicos e investigacionesEnglish Language Teachingeducating womenmisconceptionsimprovementMarcela Montenegro
Derechos de autor 2009 Revista Ensayos Pedagógicos
2009-03-302009-03-3016318010.15359/rep.esp-09.11ESP language teaching: a key to development in Guanacaste The English Teaching Case in the Tourist Major of the Universidad Nacional, Chorotega Regional Branch
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/5753
<p>The Tourist Industry has had a great development in the last ten tears in Costa Rica. This country has many special attractive destinations for foreigners that surpass a million and a half annually. The province of Guanacaste, one of the biggest and more visited of the country, is the perfect sample to illustrate the "Tourist Boom" inhabitants are experimenting today. Because of the multiple impacts the tourist industry has in different settings, but especially in the economy of the province, there is a need to prepare people better, day by day, to work in the industry, satisfying its high standards of quality. One of these requirements is the full command of the English language.</p>
Artículos científicos e investigacionesEnglish for Specific Purposescourse designsyllabus designLucía Svetlana Villanueva Monge
Derechos de autor 2009 Revista Ensayos Pedagógicos
2009-03-302009-03-3015116210.15359/rep.esp-09.10