Sistema educativo costarricense: ¿Puerta o barrera para el pensamiento crítico?

Autores/as

  • Andrés Ariel Robles Barrantes Universidad Nacional, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.12-2.1

Palabras clave:

sistema educativo, pensamiento crítico, sociedad, análisis

Resumen

Para intentar comprender las pretensiones de un sistema, en otras palabras, la supuesta visión de un Estado, una de las formas más eficientes y confiables de análisis se materializa en el estudio crítico del sistema educativo establecido en un país, provincia o región. Porque es el sistema educativo quien prepara el futuro de una sociedad. Sin lugar a dudas, los estudios pueden partir de diferentes previstas. Esto quiere decir que un mismo fenómeno se puede abordar con diversos enfoques que al finalizar resulten en conclusiones muy lejanas unas con otras, a pesar de partir de la misma situación o fenómeno de investigación. Es por esto importante aclarar que este ensayo analiza el sistema educativo costarricense desde un punto de vista crítico, partiendo desde una perspectiva de estudio sobre el fortalecimiento de un pensamiento crítico en la población y de esta forma comprender a qué intereses responde el sistema educativo costarricense, entendiendo cuál es su rol dentro del sistema económico neoliberal que se impulsa en Costa Rica.

Biografía del autor/a

Andrés Ariel Robles Barrantes, Universidad Nacional

Profesor en el programa CI-UNA de la Universidad Nacional, Sede Regional Brunca. Master en Gestión Educativa con Énfasis en Liderazgo de la Universidad Nacional.

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Publicado

2017-12-07

Cómo citar

Robles Barrantes, A. A. (2017). Sistema educativo costarricense: ¿Puerta o barrera para el pensamiento crítico?. Revista Ensayos Pedagógicos, 12(2), 17-31. https://doi.org/10.15359/rep.12-2.1

Cómo citar

Robles Barrantes, A. A. (2017). Sistema educativo costarricense: ¿Puerta o barrera para el pensamiento crítico?. Revista Ensayos Pedagógicos, 12(2), 17-31. https://doi.org/10.15359/rep.12-2.1

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