The Juxtaposed Object of the Social Sciences and Its Implications in Teacher Training

Keywords: Social science epistemology, research, teacher training, social science education

Abstract

Objective. To analyze the debate on the construction of the object of the social sciences and its implications in the training of teachers. Discussion. At first, a conceptualization of the social sciences is proposed by defending the juxtaposed ontology of its object; likewise, epistemological and methodological considerations are debated in terms of totality. Then, it is reflected on the place of the subject who practices the social sciences and its consequences in the production of knowledge. Finally, considerations are raised on the training of teachers in social sciences. Conclusions. The curricular design to train teachers in social sciences must go through the construction of spaces that lead to two actions: first, to problematize aspects of reality without being reduced to compartmentalization of the departments; and second, to generate an epistemological awareness that leads them to account for their order of intellection or policies of interpretation in the production of knowledge.

Author Biographies

Óscar Julián Cuesta-Moreno, Pontificia Universidad Javeriana

Doctor en conocimiento y cultura en América Latina del Ipecal. Magister en educación. Comunicador social. Profesor del Departamento de Formación de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana.

Sandra Mireya Meléndez-Labrador, Universidad del Norte

Doctora en Comunicación. Magister en comunicación estratégica. Comunicadora social. Becaria Universidad del Norte-Colciencias. Creadora del portal https://www.discomunica.com/ que ofrece Ofrecer herramientas para el periodismo enfocado en la diversidad.

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Published
2022-01-01
How to Cite
Cuesta-Moreno, Óscar, & Meléndez-Labrador, S. (2022). The Juxtaposed Object of the Social Sciences and Its Implications in Teacher Training. Revista Electrónica Educare, 26(1), 1-13. https://doi.org/10.15359/ree.26-1.25
Section
Essays (Peer Reviewed Section)

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