Experiences from the course “Pedagogical Intervention in Preschool Education”: the vision from the faculty trainers, preschool teachers and students

  • Ana Lucía Chaves Álvarez Universidad Nacional
  • Laura Rizo Cuadra Universidad Nacional
  • Montserrat Vindas Cordero Universidad Nacional
Keywords: educational intervention, metacognition, preschool classroom, students, academics, teachers, reflective practice

Abstract

As part of the educational formation of students from II level of the Associate dregree, from the Pedagogy major with an emphasis on preschool teaching from Universidad Nacional. There is a course named “Pedagogical Intervention in Early Childhood Education” which carries out the process of the intensive practicum.

In this article you will find a review of the program’s objetives, experiences and challenges, taking the experiences from the academic team, who have guided this process over the past two years, and the point of views from students and preschool teachers.

Author Biographies

Ana Lucía Chaves Álvarez, Universidad Nacional

Licenciada en Pedagogía con Énfasis en Educación Preescolar, graduada en la Universidad Nacional, Costa Rica. Tiene experiencia docente en instituciones educativas costarricenses, en las que ha trabajado con niños y niñas del nivel de preescolar y de primaria. Actualmente, labora en la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), Universidad Nacional, Costa Rica, como académica de la carrera de Educación Preescolar, como miembro del equipo del Proyecto de Acreditación y como integrante del equipo de la Práctica Profesional Supervisada del Nivel de Diplomado.

Laura Rizo Cuadra, Universidad Nacional

Máster en Pedagogía con Énfasis en Desarrollo y Atención Integral de la Primera Infancia, graduada en la Universidad Nacional, Costa Rica. Tiene experiencia docente en jardines infantiles privados y públicos, en los que ha trabajado con niños y niñas del nivel de preescolar. Actualmente trabaja para un Jardín Infantil del Ministerio de Educación Pública, Costa Rica, como docente del Ciclo de Transición. Además labora en la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional, Costa Rica, como académica de la carrera de Educación Preescolar, como miembro del proyecto “La Praxis Profesional del docente en formación y del formador de formadores”, así como integrante del equipo de la Práctica Profesional Supervisada del Nivel de Diplomado.

Montserrat Vindas Cordero, Universidad Nacional

Magister en Formación de Formadores de Docentes de Educación Primaria, graduada en la Universidad Nacional, Costa Rica. Tiene experiencia docente en jardines infantiles privados y públicos, en los que ha trabajado con niños y niñas del nivel de preescolar. Actualmente trabaja para un Jardín Infantil del Ministerio de Educación Pública, Costa Rica, como docente de un grupo heterogéneo del Nivel Preescolar. Además labora en la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), Universidad Nacional, Costa Rica, como académica de la carrera de Educación Preescolar y como integrante del equipo de la Práctica Profesional Supervisada del Nivel de Diplomado.

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Published
2010-10-30
How to Cite
Chaves Álvarez, A., Rizo Cuadra, L., & Vindas Cordero, M. (2010). Experiences from the course “Pedagogical Intervention in Preschool Education”: the vision from the faculty trainers, preschool teachers and students. Revista Electrónica Educare, 14, 75-95. https://doi.org/10.15359/ree.14-Ext.6
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

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