Teacher’s Role in the Promotion of Two Emotional Intelligence Competencies in Fifth-Grade Children

  • Ruth Villanueva Barbarán Universidad Nacional
  • Grettel Valenciano Canet Universidad Nacional
Keywords: Emotional intelligence, awareness of self-emotions, emotional management, emotional literacy, teacher, emotional education.

Abstract

This paper presents the results of a qualitative study aimed at analyzing the teacher’s role in promoting awareness and management of emotions in fifth-graders, as competencies of emotional intelligence. This resulted in a very significant study since, from the psychopedagogic perspective, it aims at breaking with the traditional role of teachers exclusively focused on transmitting knowledge, leaving aside the much-needed emotional support. Children demonstrated a poor vocabulary, as well as difficulty to identify some emotions and differentiate between them. This means a limitation for children to be aware of their own emotions and to control them.  As a conclusion, it is important to maximize the emotional capacities of students; it should be a primary task in the education centers, where teachers play a key role as a model and as a promoter of emotional intelligence.

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Published
2012-11-07
How to Cite
Villanueva Barbarán, R., & Valenciano Canet, G. (2012). Teacher’s Role in the Promotion of Two Emotional Intelligence Competencies in Fifth-Grade Children. Revista Electrónica Educare, 16(3), 49-75. Retrieved from https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4769

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