Approaches for University Students and their Relationship to Academic Performance

  • Evelyn Fernández-Castillo Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
  • Zaida Irene Nieves-Achón Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
Keywords: Learning approaches, academic performance, academic year, university students

Abstract

The way students perceive learning is influenced by multiple factors. The present study aimed at establishing relationships between the learning approaches, academic performance, and the academic year in a sample of students from different courses of Universidad Central  “Marta Abreu”, Las Villas. For this ex post facto study, a probabilistic sample was used based on a simple random sampling of 524 university students who participated in the Study Process Questionnaire.  The analysis of variance (MANOVA and ANOVA) and the analysis of clusters reported associations between a deep approach to learning and a better academic performance.  These analyses showed differences in the learning approach in the different courses, predominantly a soft approach.

Author Biographies

Evelyn Fernández-Castillo, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
Licenciada en psicología. Máster en Psicopedagogía. Profesora del Departamento de Psicología.
Zaida Irene Nieves-Achón, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
Licenciada en psicología. Máster en Ciencias Pedagógicas. Doctora en Ciencias Pedagógicas.

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Published
2015-05-01
How to Cite
Fernández-Castillo, E., & Nieves-Achón, Z. (2015). Approaches for University Students and their Relationship to Academic Performance. Revista Electrónica Educare, 19(2), 37-51. https://doi.org/10.15359/ree.19-2.3
Section
Articles (Peer Reviewed Section)