Initial Awareness as Perceived by a Group of Senior Students Majoring in High School Teaching in regards to their Own Teaching Process Focused on Assessment Activities

  • Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez Universidad Católica del Maule
  • Ximena Elizabeth Jara-Amigo Universidad Autónoma de Chile
Keywords: Initial training teacher program, practice, teaching experiences, assessment, self-awareness

Abstract

Developed in a regional campus of a university located 200 miles south of Santiago de Chile, the research showed the initial awareness of 50 senior students majoring in three High School Teaching Training Programs: Spanish Language; History; and Math, in regards to their own teaching process The qualitative approach used in this research is supported by the grounded theory. The critical incident technique was used to obtain the information about the individuals mentioned above, after their first period as in-practice High School teachers. Results show that the assessment teaching functions are mostly mentioned as essential to improve their teaching activities focused on the learning process of high school students. However, Teacher Training Programs should also emphasize real challenges and the abilities that a teacher must successfully develop during the process, instead of mainly focusing on measurement instruments and theoretical outlines

Author Biographies

Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Universidad Católica del Maule
Doctor en Ciencias de la Educación, Magister en Política y Gestión Educacional, Profesor de Historia y Geografía. Académico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica del Maule. Posee una vasta experiencia en procesos de formación práctica y evaluación del aprendizaje en escuelas y liceos del sistema escolar municipal de la región del Maule, Chile. Ha publicado el texto “Aprender a enseñar situando las tareas del profesor”. Ha dirigido múltiples investigaciones y expuesto en varios congresos nacionales.
Ximena Elizabeth Jara-Amigo, Universidad Autónoma de Chile
Magister en currículo y evaluación y actualmente se desempeña como coordinadora académica de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Chile. Ha sido coordinadora de prácticas de dicha unidad académica, ha elaborado textos de apoyo a la docencia en áreas pedagógicas. Actualmente cursa el cuatro semestre académico del programa de Doctorado en Cultura y Educación en una universidad chilena.

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Published
2015-04-27
How to Cite
Sánchez-Sánchez, G., & Jara-Amigo, X. (2015). Initial Awareness as Perceived by a Group of Senior Students Majoring in High School Teaching in regards to their Own Teaching Process Focused on Assessment Activities. Revista Electrónica Educare, 19(2), 231-255. https://doi.org/10.15359/ree.19-2.14
Section
Articles (Peer Reviewed Section)