Beliefs, Teaching Practice and Proposals for the Attention of Cultural Diversity: the Case of a Costa Rican Teaching and Three Nicaraguans Infants

  • Lilian Susana Ruiz Guevara Universidad Nacional
Keywords: beliefs, teaching practice, attention to diversity, interculturalism, methodology, discipline, planning

Abstract

This article presents data from a research that studied a teacher belief regarding three Nicaraguan students. Specifically, presents findings related to teaching practice and its relation to diverse education proposals. It includes an analysis of four subcategories: daily dynamic of a teacher who works with infants of another culture, students’ assessment in the classroom, discipline strategies to children, and diverse beliefs and proposals. The data shows that, in the classroom, the teacher does not demonstrate different treatment to Nicaraguan and Costa Rican children, suggesting that equal treatment is the strategy per se used by the teacher to solve the issue of cultural diversity in the classroom. On the other hand, discipline is assumed by the teacher with scolding criteria, using a loud tone of voice and aggressive vocabulary.

Author Biography

Lilian Susana Ruiz Guevara, Universidad Nacional
Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad Nacional de Costa Rica, Máster en Administración Educativa de la Universidad de La Salle y Doctora en Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Académica de la División de Educación Básica de la Universidad Nacional de Costa Rica. Investigadora de temáticas relacionadas con la transición de la primaria a la secundaria, acreditación de carreras de Educación, creencias en la práctica docente. Dirección postal: Heredia, Costa Rica, Los Ángeles de San Rafael, 400 norte Super Los Ángeles, casa mano izquierda. Número de teléfono o celular: (506) 22676495, (506) 88447841.

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Published
2010-12-15
How to Cite
Ruiz Guevara, L. (2010). Beliefs, Teaching Practice and Proposals for the Attention of Cultural Diversity: the Case of a Costa Rican Teaching and Three Nicaraguans Infants. Revista Electrónica Educare, 14(2), 155-172. https://doi.org/10.15359/ree.14-2.11
Section
Articles (Peer Reviewed Section)