Disability and Education: Between the Corporality That Disables and the Right to Have Rights

Keywords: Disability, professional ethics, inclusive education, teachers

Abstract

This article is the result of an investigation whose main purpose was to analyze the constructions of the concept of disability. We intend to analyze the discourses on disability that teachers working with students in this situation have built. The approach to the data was from a qualitative paradigm, of descriptive scope, and supported by the grounded theory methodology. Questionnaires were applied to 22 participants, basic education teachers. We conclude that the scientific knowledge has hegemonized visions, but in the process it has turned to common sense, leaving aside an important substratum as it is our action in front of other people and the consequences of the interventions and diagnoses that, being scientifically validated, invalidate the others and exclude the others. The above implies looking at teacher training from an ethical and political stage where complex processes of reflection overcome the reduced vision that has been built on disability and its inclusion.

Author Biographies

Rodolfo Cruz-Vadillo, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
Doctor en Investigación Educativa por la Universidad Veracruzana, Profesor- investigador de tiempo completo en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Temas que trabaja: Inclusión, discapacidad y educación inclusiva.
Paulina Iturbide-Fernández, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
Doctorante en Educación por la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP). Directora de la Maestría en Pedagogía en la misma institución. Temas que trabaja: educación inclusiva y ética profesional.

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Published
2019-01-01
How to Cite
Cruz-Vadillo, R., & Iturbide-Fernández, P. (2019). Disability and Education: Between the Corporality That Disables and the Right to Have Rights. Revista Electrónica Educare, 23(1), 1-27. https://doi.org/10.15359/ree.23-1.13
Section
Articles (Peer Reviewed Section)