Cooperative Learning: Reflections for Implementation in Inclusive Classrooms

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14543

Keywords:

cooperative learning, inclusive education, didactics, initial teacher education

Abstract

Purpose. This essay aims to reflect on the concept of cooperative learning (CL) as a response to inclusive education in schools. Discussion. From this perspective, this study recognizes inclusion as an educational process that guarantees the human right of children and young people to be educated, regardless of their individual, sociocultural, identitary, religious, ethnic, and educational differences. In the same way, it focuses on the concept of inclusive education from its dilemmatic character –that is, adequate to the diversity of the student body– and located in common and inclusive structures in the system, school, and classroom. In this line, although the need to train practicing teaching staff at this point is evident, it is worth asking about the teacher training programs that should guide their instruction toward the skills, knowledge, and attitudes, both disciplinary and pedagogical, of their students, and along with it, toward inclusive education. Conclusion. The essay concludes that training institutions can find in the CL a didactic opportunity that introduces teaching practices and, therefore, tools to face the challenges presented by inclusive classrooms.

Author Biographies

Pamela Correa-Gurtubay, Universidad Autónoma de Chile

Académica de  la Universidad Autónoma de Chile.

Natalia Andrea Osses-Sánchez, Universidad Autónoma de Chile

Ayudante de Investigación del Proyecto de Iniciación Científica de la Dirección de Investigación y Postgrado de la Universidad Autónoma de Chile. Diplomada en inglés avanzado para Propósitos Profesionales de la Universidad Chileno-Británica de Cultura y certificada en idioma del Centre of English Studies en Londres. Actualmente es estudiante de Pedagogía en Inglés de la Universidad Autónoma de Chile, sede Talca.

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Published

2023-01-01

How to Cite

Cooperative Learning: Reflections for Implementation in Inclusive Classrooms (P. Correa-Gurtubay & N. A. Osses-Sánchez , Trans.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-14. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14543

How to Cite

Cooperative Learning: Reflections for Implementation in Inclusive Classrooms (P. Correa-Gurtubay & N. A. Osses-Sánchez , Trans.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-14. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14543

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