Impact of Faculty Competences on the Quality of the Education Promoted

Authors

  • Carolina España Chavarría Universidad Nacional, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.15-1.6

Keywords:

Teaching competences, pedagogical practice, meaningful learning

Abstract

The following essay intends to demonstrate the impact of the teaching competences and the quality of the education provided, from an ethical perspective which, unlike the technical one, is the basis for teachers to: a) promote learning by processing information towards practical, clear and pertinent knowledge, and b) construct their own sense of education.

Author Biography

Carolina España Chavarría, Universidad Nacional

Candidata al Doctorado en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa para la Sociedad del Conocimiento por la Universidad de Almería, España. Magister en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa para la Sociedad del Conocimiento por la Universidad de Almería, España. Magister en “Segundas Lenguas y Culturas con énfasis en Inglés como lengua extranjera para: Alumnado Adulto” por la Universidad Nacional, Costa Rica. Docente en el área de la educación y enseñanza del inglés. Actualmente labora en la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional.

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Portada Volumen 15 número 1, 2011

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Published

2011-06-30

How to Cite

Impact of Faculty Competences on the Quality of the Education Promoted (C. España Chavarría , Trans.). (2011). Revista Electrónica Educare, 15(1), 91-97. https://doi.org/10.15359/ree.15-1.6

Issue

Vol. 15 No. 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio)

Section

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Impact of Faculty Competences on the Quality of the Education Promoted (C. España Chavarría , Trans.). (2011). Revista Electrónica Educare, 15(1), 91-97. https://doi.org/10.15359/ree.15-1.6

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