Analysis of Job Satisfaction and Professional Academic Performance of Graduates in Psychology from a University in Ecuador

Authors

  • Guido Leonel Rosales-Jaramillo Universidad de Cuenca, Ecuador
  • Andrea Yesenia Rodal-Genovez Universidad de Cuenca, Ecuador
  • Viviana Tatiana Chumbi-Toledo Universidad de Cuenca, Ecuador
  • Román Mauricio Buñay-Andrade Universidad de Cuenca, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.21-3.13

Keywords:

Job satisfaction, graduates in psychology, academic and professional performance.

Abstract

Studies conducted in higher education institutions provide important information about professional performance. The present study had as objective to determine the level of job satisfaction, and establish correlation between this construct and extrinsic factors that can intervene in this job satisfaction. This is a descriptive, correlational, probabilistic, and non-experimental work. There is a population of 1207 professionals and the calculated sample was of 307. Theoretical and empirical methods were implemented, such as analysis, synthesis, historical-logical method, literature review, survey, and for the statistical processing, the Chi-squared test was used to cross qualitative variables. It was concluded that there is a strong correlation between the dependent variable and the variables of salary, positions held, and employment sectors. The relation between satisfaction and academic performance is weak. It is recommended to conduct a study with a more extended sample, with the integrator model of satisfaction, and to develop strategies from the pregraduate training to contribute to keep high levels of satisfaction in professional graduates in psychology.

Author Biographies

Guido Leonel Rosales-Jaramillo, Universidad de Cuenca

Profesor de segunda enseñanza de Psicología y Pedagogía. Licenciado en Psicología Educativa. Magíster en Educación y Desarrollo del Pensamiento. Coordinador de prácticas pre-profesionales de Psicología Educativa, director del proyecto Seguimiento a Graduados. Catedrático a tiempo completo de la Facultad de Psicología. Director de Carrera de Psicología Educativa de la Universidad de Cuenca. Ecuador.

Andrea Yesenia Rodal-Genovez, Universidad de Cuenca

Licenciada en Psicología Educativa. Magister en Intervención Psicosocial – Familiar. Catedrática en la Facultad de Psicología en la Universidad de Cuenca, Ecuador. Delegada de vinculación con la sociedad ante la Comisión de Seguimiento a Graduados de la Universidad de Cuenca. Coordinadora de vinculación con la sociedad de la Facultad de Psicología.

Viviana Tatiana Chumbi-Toledo, Universidad de Cuenca

Licenciada en Ciencias de la Educación especialidad Psicología Educativa. Magister en Educación y Desarrollo del Pensamiento de la Universidad de Cuenca. Catedrática de la Facultad de Psicología, de la Universidad de Cuenca, Ecuador. Investigadora del proyecto Seguimiento a Graduados y facilitadora en procesos de Educación Continua. Docente de educación inicial, básica y bachillerato y psicóloga educativa en ejercicio libre.

Román Mauricio Buñay-Andrade, Universidad de Cuenca

Ingeniero Eléctrico de la Universidad de Cuenca. Magister en Energías Renovables de la Universidad de las Fuerzas Armadas. Docente-investigador de Estadística en la Facultad de Psicología, de Electrónica de Potencia y Sistemas de Distribución en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cuenca. Ecuador. Con publicaciones en revistas internacionales y en congresos de ingeniería.

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Published

2017-08-25

How to Cite

Analysis of Job Satisfaction and Professional Academic Performance of Graduates in Psychology from a University in Ecuador (G. L. Rosales-Jaramillo, A. Y. Rodal-Genovez, V. T. Chumbi-Toledo, & R. M. Buñay-Andrade , Trans.). (2017). Revista Electrónica Educare, 21(3), 1-24. https://doi.org/10.15359/ree.21-3.13

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Journal Articles (Peer Reviewed Section)

How to Cite

Analysis of Job Satisfaction and Professional Academic Performance of Graduates in Psychology from a University in Ecuador (G. L. Rosales-Jaramillo, A. Y. Rodal-Genovez, V. T. Chumbi-Toledo, & R. M. Buñay-Andrade , Trans.). (2017). Revista Electrónica Educare, 21(3), 1-24. https://doi.org/10.15359/ree.21-3.13

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