Revista ABRA https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra <p><span style="font-weight: 400;">La Revista ABRA es un proyecto de investigación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional (UNA); tiene como objetivo promover y divulgar la producción intelectual de la comunidad académica científica nacional e internacional en el campo de las ciencias sociales. Esta importante tarea se realiza a través de la publicación de la revista, en versión electrónica e impresa, dos veces por año (enero-junio, julio-diciembre). Es una publicación de carácter académico, con una amplia cobertura temática, dirigida a la comunidad nacional e internacional de investigadores e investigadoras, académicos y académicas, estudiantes de grado y de posgrado y todo público que se interese por las disciplinas del área de las ciencias sociales.&nbsp;</span><span style="font-weight: 400;">La Revista ABRA publica artículos científicos producto de trabajos de investigación, artículos teóricos derivados de experiencias de acción social o pedagógica, artículos de revisiones sistemáticas o críticas e informes de casos.</span>&nbsp;Se encuentra indizada en: Scielo, DOAJ, IRESIE, REDIB, Latindex. CLASE, entre otros.<span id="transmark" style="display: none; width: 0px; height: 0px;"></span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Entidad editora</strong>: Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional, Costa Rica</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Periodicidad:</strong> semestral</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Áreas y descriptores</strong>: ciencias económicas, antropología, sociología, ciencias políticas, psicología, ciencias de la comunicación, ciencias humanas, historia, relaciones públicas, entre otras.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Correo de contacto:</strong> revistaabra@una.ac.cr</p> Universidad Nacional, Costa Rica es-ES Revista ABRA 1409-3928 <p>Esta publicación está adscrita a:&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licencia de atribución de Creative Commons</a>, y deben respetarse sus atribuciones y restricciones.</p> <p>Los autores/as que publiquen en esta revista&nbsp;permite(n) la cesión GRATUITA, EXCLUSIVA, DE ÁMBITO MUNDIAL Y POR PLAZO INDEFINIDO de su(s) derecho(s) patrimonial(es) de autoría a la Universidad Nacional (Costa Rica).</p> <p>&nbsp; &nbsp;</p> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license"><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons"></a><br>Revista ABRA by <a href="/index.php/abra" rel="cc:attributionURL">Universidad Nacional</a> is licensed under a <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br>Creado a partir de la obra en<a href="/index.php/abra" rel="dct:source">http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra</a>.</p> Donas y feminismo para equilibrar la agenda social con la estabilidad económica https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/17202 <p>El objetivo del ensayo es responder a la interrogante: ¿cómo equilibrar la agenda social con la estabilidad económica? Para ello se realiza un recorrido sobre los postulados de la visión económica neoclásica imperante. Se explica el daño al ecosistema –y al desarrollo humano sostenible– que el modelo económico contemporáneo ha causado a nivel mundial. Para ejemplificar la doble desigualdad que atraviesan las mujeres, se hace uso del análisis de género desde la economía feminista. La propuesta para responder a la interrogante inicial es implementar el modelo de la dona de la economista Kate Raworth, en conjunto con la teoría de género. Con ello se busca subsanar la crisis medioambiental y se apuesta por un desarrollo humano sostenible con igualdad de género.</p> Andrea Patricia Morales Méndez ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2022-06-30 2022-06-30 42 64 1 18 10.15359/abra.42-64.1 Desafíos de la educación costarricense en el siglo XXI. Reflexiones desde experiencias en espacios rurales https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/16402 <p>Este ensayo parte de las características del sistema educativo costarricense, para, luego, aproximarse a los desafíos que se presentan en la educación y que responden tanto a ese sistema, a las demandas dadas por los cambios vertiginosos a nivel global y local, a las desigualdades territoriales, así como al modelo económico y a la escala de valores que promueve la no continuidad de prácticas rurales relacionadas con la agricultura por parte de las personas jóvenes. La reflexión gira en torno a lo que se entiende por educación y cómo esta debe vincularse con los contextos en los que se gesta, de manera que lo aprendido tenga sentido, sea pertinente y promueva la calidad de vida singular y colectiva. Se recuperan desafíos que se han convertido en deudas históricas intensificadas y aquellos que han ido apareciendo tras la poca capacidad del sistema para brindar las condiciones de acceso, calidad y permanencia de las personas estudiantes. Con ello, se busca repensar la educación y las prácticas educativas que se desarrollan desde la institucionalidad, de manera que cada vez se aproximen más a las necesidades y anhelos de las personas que participan y que ello se vea materializado en su calidad de vida.</p> Marta Vargas Venegas ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2022-06-30 2022-06-30 42 64 36 53 10.15359/abra.42-64.3 Una aproximación al gasto anual por estudiante matriculado en la UNED, Costa Rica https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/14658 <p><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">El indicador del </span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">costo</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0"> por estudiante es utilizado para medir la eficiencia de los procesos educativos en la mayoría de los países. En Costa Rica</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">,</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0"> se han realizado esfuerzos por establecer una metodología común que permita la comparación entre universidades estatales, tarea que todavía no está concluida. Este artículo pretende brindar una cifra aproximada del costo por estudiante de una de las universidades estatales, la Universidad Estatal a Distancia</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0"> (UNED)</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">, tomando como referencia la documentación al respecto y utilizando la información suministrada por la Oficina de Control de Presupuesto de la institución. Los resultados indican que, en la UNED, el costo anual por estudiante como porcentaje del PIB per cápita es de 18</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">.</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">35% para el año 2018 y un 87</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">.</span><span class="NormalTextRun SCXW56123371 BCX0">6% del FEES total destinado a la institución en ese mismo año.</span></p> Alexandra Gómez Hernández Elisa Sánchez Godínez ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2022-06-30 2022-06-30 42 64 54 68 10.15359/abra.42-64.4 El sistema de becas de la Universidad de Costa Rica: la regionalización y la lucha estudiantil https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/13633 <p>En este artículo se analiza críticamente el sistema de becas de la Universidad de Costa Rica (UCR), enmarcado dentro del proceso de regionalización de la educación superior pública y las diferentes acciones colectivas desarrolladas por estudiantes en la Sede Occidente. Lo anterior tiene como objetivo generar reflexiones sobre cómo se concibe y mide la pobreza, junto con el proceso de centralización en la toma de decisiones a lo interno de la Universidad de Costa Rica. Además, se le brinda seguimiento a uno de los acuerdos votados en el I Congreso de Regionalización Universitaria, realizado en el año 1993 en la UCR. En lo que respecta la metodología, se desarrolló una indagación bibliográfica. Por último, se comparten las conclusiones obtenidas a partir del abordaje encauzado.</p> Keylor Robles Murillo ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2022-06-30 2022-06-30 42 64 19 35 10.15359/abra.42-64.2