Docentes de educación básica en Jalisco y su perspectiva del enfoque de los derechos humanos

Resumen

Objetivo. El presente trabajo expone los hallazgos de una investigación doctoral en derechos humanos desarrollada en la Universidad de Guadalajara, México. El objetivo central fue analizar la percepció de las personas docentes de secundaria técnica en el
Estado de Jalisco respecto al enfoque de derechos humanos, su formación, aplicación y las limitaciones que enfrentan en su práctica docente cotidiana. Metodología. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas a 100 personas docentes, 50 de la zona metropolitana de Guadalajara y 50 de una localidad foránea ubicada a 70 kilómetros. Se utilizó una muestra diversa para obtener perspectivas variadas sobre la implementación de los derechos humanos en la educación básica. Resultados. Los hallazgos muestran que existe una falta generalizada de formación específica en derechos humanos. La mayoría de las personas docentes ha recibido únicamente referencias indirectas al tema a través de la educación inclusiva o de manera autodidacta. Asimismo, se identifican limitaciones estructurales, como la falta de permisos laborales para asistir a cursos de capacitación, lo cual obstaculiza la
actualización profesional. Discusión y conclusión. A pesar de los esfuerzos legislativos desde la reforma constitucional de 2011, persisten vacíos significativos en la formación docente respecto a los derechos humanos. Se observa que, sin capacitación adecuada, resulta difícil fomentar una cultura de paz en las aulas. Las personas docentes requieren apoyo institucional real y permanente para consolidar prácticas pedagógicas que respeten, promuevan y garanticen los derechos humanos en el contexto escolar.