Las formas de apoyo educativo al estudiantado con discapacidad o con necesidades educativas en la Universidad Nacional de Costa Rica y sus implicaciones en su formación profesional

  • Angélica Fontana Hernández Universidad Nacional
  • Marie Claire Vargas Dengo Universidad Nacional
Palabras clave: apoyos educativos, discapacidad, necesidades educativas, educación superior

Resumen

Este artículo presenta las formas de apoyo educativo a la población estudiantil en condición de discapacidad o con necesidades educativas en el ámbito universitario y sus implicaciones en su formación profesional según los resultados obtenidos en el Proyecto (FIDA) Percepciones y realidades en la atención de las necesidades educativas: propuesta de desarrollo profesional y su  implementación en la Universidad Nacional (código 0524-10) del año 2012 al 2015. En este estudio participaron 191 estudiantes (76 hombres y 115 mujeres) matriculados en distintas carreras de las sedes de la UNA (Central, Brunca y Chorotega) y 427 personal académico (181 hombres y 246 mujeres). La metodología responde al enfoque cualitativo y se realizaron 15 talleres con estudiantes y 65 entrevistas individuales para recabar sus apreciaciones. Se determinó que solo una parte del estudiantado recibe atención individual (dentro y fuera de las sesiones de clase) y en ocasiones tutorías (en Inglés, Matemática y Química) por parte del personal académico de la institución en la sede Central. En la evaluación, se les facilita mayor tiempo para la realización de las pruebas e instrucciones individuales durante la misma; asimismo para elaborar trabajos de investigación. Un aspecto que se destaca, es que la mayoría del estudiantado de las Sedes Regionales  de la UNA expresó que su opinión no es tomada en cuenta por el personal académico para determinar y aplicar los ajustes en la metodología ni la evaluación de los cursos que imparten. Mientras que en la Sede Central, la mayor parte del grupo conversan con el personal académico para definir por lo menos un  tipo ajuste o apoyo educativo.

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Biografía del autor

Angélica Fontana Hernández, Universidad Nacional
Master in Pedagogy with emphasis on the Diversity of Educational Processes. Graduate in Special Education with emphasis in Mental Retardation and Bachelor in Learning Problems of the National University of Costa Rica. Academic of the Division of Basic Education of the Center for Research and Teaching in Education (CIDE) of the National University, Costa Rica and responsible for the project A quality education, which attends students with disabilities or educational needs in their professional training. She has experience in primary education and special education services. Has publications in the field of pedagogy at the national and international level.
Marie Claire Vargas Dengo, Universidad Nacional
Master in Curriculum and Instruction with emphasis in Special Bilingual Education from The George Washington University, USA. Doctor in Education by the Latin American Program of Doctorate in Education of the University of Costa Rica. Academic of the Division of Basic Education of the Center for Research and Teaching in Education (CIDE), National University, Costa Rica where she has been part of the Project A quality education that attends students with disabilities in this institution. She has publications in the fields of Pedagogy and Special Education.

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Publicado
2017-09-26
Cómo citar
Fontana Hernández, A., & Vargas Dengo, M. (2017). Las formas de apoyo educativo al estudiantado con discapacidad o con necesidades educativas en la Universidad Nacional de Costa Rica y sus implicaciones en su formación profesional. Revista Latinoamericana De Derechos Humanos, 28(1), 247-271. https://doi.org/10.15359/http://dx.doi.org/10.15359/rldh.28-1.10

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