Educación, comunidad y liberación. Comentarios a partir del pensamiento pedagógico de Paulo Freire y Alejandro Cerletti: aportes a la enseñanza de la filosofía

DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.8
Palabras clave: educación, comunidad, liberación, Paulo Freire, Alejandro Cerletti

Resumen

En el siguiente escrito daremos algunos criterios sobre la importancia de lo comunitario como un hecho total social necesario para alcanzar una educación que, además de crítica y rigurosa sea, a su vez, pertinente, significativa y transformadora. Para eso se analizan las propuestas de Paulo Freire y Alejandro Cerletti de problematizar la realidad mediante la emergencia del/de la otro/a, o de aprender mediante nuestras preguntas, considerando a los discentes desde una relación sujetos-sujetos y no como objetos de la educación, quienes desde su realidad y necesidades pueden asumir lo educativo como un proceso de liberación donde la filosofía juega un papel fundamental.

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Biografía del autor/a

Juan Rafael Gómez Torres, Universidad Nacional

Académico de Educología, CIDE, UNA

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Publicado
2018-09-04
Cómo citar
Gómez Torres, J. (2018). Educación, comunidad y liberación. Comentarios a partir del pensamiento pedagógico de Paulo Freire y Alejandro Cerletti: aportes a la enseñanza de la filosofía. Revista Ensayos Pedagógicos, 103-113. https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.8
Número
2018: Edición especial: Indisciplinando la didáctica
Sección
Tabla de Contenidos
Derechos de autor 2018 Revista Ensayos Pedagógicos

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