Integración del pensamiento freireano al quehacer universitario: hacia una transformación de la propia praxis

  • Cinthya Olivares Garita Universidad Nacional
Palabras clave: pensamiento freireano, alfabetización crítica, reflexión-acción, dialogicidad, pedagogía de la pregunta

Resumen

A partir de las ideas de Paulo Freire y de otros autores mencionados en el desarrollo de este ensayo, se realiza un análisis crítico de las falencias propias del personal docente universitario y del sistema educativo en general. Se exploran cuatro acciones transformadoras inspiradas en las ideas freireanas de dialogicidad, pedagogía de la pregunta, el binomio dialéctico reflexión-acción y la alfabetización crítica. El objetivo del presente escrito es propiciar una autoconciencia en el cuerpo docente, con el fin de liberar su praxis de los vicios tradicionalistas y propiciar la transformación del estudiantado, como producto de esa liberación.

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Biografía del autor/a

Cinthya Olivares Garita, Universidad Nacional

Magíster en Segundas Lenguas y Culturas con énfasis en Inglés como Lengua Extranjera para Alumnado Adulto y magíster en Gestión Educativa con énfasis en Liderazgo de la Universidad Nacional de Costa Rica. Doctorando en Educación con énfasis en Educación Emocional de la Universidad Internacional Iberoamericana de México.

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Publicado
2020-05-06
Cómo citar
Olivares Garita, C. (2020). Integración del pensamiento freireano al quehacer universitario: hacia una transformación de la propia praxis. Revista Ensayos Pedagógicos, 15(1), 61-79. https://doi.org/10.15359/rep.15-1.3
Sección
Ensayos