La evaluación educativa en la Nueva Escuela Mexicana. Un ensayo desde la Educación Media Superior
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.20-2.1Palabras clave:
educación técnica, evaluación, evaluación de la educación, política educativaResumen
El presente ensayo aborda el problema de conceptualizar la evaluación educativa desde la Nueva Escuela Mexicana (NEM), como ideología educativa de reciente implementación en México. La NEM se consolidó como una perspectiva que rechaza la idea de evaluación educativa establecida en gobiernos y políticas previos, procurando establecer una visión más cercana a las acepciones formativas de evaluación y distanciarse de sus usos sumativos. Al respecto, se presenta una crítica sobre a la idea de evaluación educativa de la NEM para la Educación Media Superior, considerando para ello los documentos de política que procuran establecer la NEM dentro de este nivel educativo. Se concluye la falta de concreción de la evaluación de la NEM para poder implementarla dentro de cada escuela, así como en el aula; adicionalmente, se presenta la posibilidad de desarrollo de estudios con personal docente de Educación Media Superior, con el fin de realizar propuestas concretas que abonen a la comprensión y articulación de la evaluación educativa en el marco de la NEM.
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