Aprovechamiento de la inteligencia artificial en tres áreas de la práctica docente: planeamiento, didáctica y evaluación
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.20-2.5Palabras clave:
docencia, ética, evaluación, inteligencia artificial, técnica didácticaResumen
El objetivo de este ensayo es la identificación de usos éticos de la inteligencia artificial (IA) para las personas docentes en la realización de su trabajo. Se elabora una revisión de dicha tecnología pertinente al contexto educacional, en la que se considera su valor para el ejercicio adecuado de las competencias profesionales en cuanto a planeamiento, didáctica y evaluación. El ensayo se lleva a cabo mediante el análisis cualitativo de fuentes bibliográficas. Ellas responden a criterios de actualidad por la naturaleza del objeto de estudio. Se concluye que existen beneficios de las IA en cuanto al ahorro de tiempo, la concatenación de los procesos pedagógicos y la diversificación de los procesos afines a didáctica y planeamiento. Se identifican limitantes para el profesorado cuando el uso de las IA no ofrece beneficios por encima de las herramientas preexistentes, evidenciado, con mayor claridad, en los procesos de evaluación.
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