Educación para la paz y no violencia: una revisión crítica de la literatura en el contexto colombiano (2020-2025)
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.21-1.9Palabras clave:
coexistencia pacífica, cultura de paz, educación para la paz, estrategias educativas, no violenciaResumen
Este artículo presenta una revisión bibliográfica exhaustiva, cuyo propósito es examinar los aportes de la educación y la no violencia para la construcción de una cultura de paz en el entorno escolar. El estudio se centró en investigaciones publicadas en Colombia, complementadas con documentos relevantes de otros países de Latinoamérica. La metodología empleada fue una revisión documental sistemática, la cual rastreó publicaciones entre 2020 y 2025, y categorizó la información bajo los ejes de educación, no violencia y educación para la paz; los hallazgos revelan la persistencia de la violencia escolar y la necesidad imperante de transformaciones pedagógicas para abordarla, al comprender sus elementos constitutivos y las dificultades presentes en las instituciones educativas. Se enfatiza que la no violencia no implica la negación del conflicto, sino la adopción de acciones para transformar situaciones y fomentar el bienestar de los y las estudiantes. La educación para la paz emerge como un vehículo fundamental que integra actitudes, habilidades y reflexiones, al requerir estrategias didácticas innovadoras que promuevan la comunicación y nuevas metodologías de enseñanza. En conclusión, la cultura de paz adquiere sentido en las prácticas cotidianas de los procesos educativos, al contribuir activamente a la reconstrucción de la sociedad y al fomento de una convivencia armónica.
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