El currículum en el contexto costarricense: propuesta de definiciones para su conceptualización
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.15-1.2Palabras clave:
currículum, enfoques curriculares, concepto de currículum, Costa RicaResumen
El presente ensayo realiza un análisis de la concepción del currículum en los enfoques curriculares técnico, práctico y crítico, como marco delimitador para la construcción de definiciones del currículum estructuradas a partir de la revisión teórica, una posición ecléctica de los enfoques práctico y crítico, la realidad del contexto costarricense y la premisa de utilizar definiciones para uso y práctica del currículum. Estas definiciones pretenden ser un insumo al análisis del currículum costarricense desde nuevas aristas de interpretación-acción y escenarios de transformación o reforma curricular.
Referencias
Apple, M. (1996a). El conocimiento oficial. Barcelona: Paidós.
Apple, M. (1996b). Política Cultural y Educación. Barcelona: Paidós.
Apple, M. (1997). Educación y poder. Barcelona: Paidós.
Bolaños, G. y Molina, Z. (2007). Introducción al currículo. Costa Rica: EUNED.
Casarini, M. (2005). Teoría y Diseño Curricular. México: Trillas.
Clemente, M. (2010). Diseñar el currículum prever y representar la acción. En J. Gimeno (comp.), Saberes e incertidumbres sobre el currículum (pp. 269-293). Madrid: Morata.
Escudero, J. et al. (2000). Diseño, desarrollo e innovación del currículum. Madrid: Síntesis Educativa.
Freire, P. (1997). Educación y participación comunitaria. En M. Castells, R. Flecha, P. Freire, H. Giroux, D. Macedo y P. Willis (eds.), Nuevas perspectivas críticas en educación (pp. 83-96). Barcelona: Paidós.
Freire, P. (1990). La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y liberación. Barcelona: Paidós.
Freire, P. (1984). Pedagogía del Oprimido. Madrid: Siglo XXI.
Garbanzo, G. (2001). La administración curricular en la educación superior caso de la Universidad de Costa Rica. Revista Educación 25(2), 25-39.
Gimeno, J. (2010a). ¿Qué significa el currículum? En J. Gimeno (comp.), Saberes e incertidumbres sobre el currículum (pp. 21-44). Madrid: Morata.
Gimeno, J. (2010b). El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento. En J. Gimeno (comp.), Saberes e incertidumbres sobre el currículum (pp. 180-202). Madrid: Morata.
Gimeno, J. (2001). El currículum: una reflexión sobre la práctica. España: Morata.
Gimeno, J. (1997). La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficiencia. España: Morata.
Giroux, H. (1997). Cruzando los límites. Trabajadores culturales y políticas educativas. España: Paidós.
González, M. (2010). Los colectivos depauperados repolitizan los currícula. En J. Gimeno (comp.), Saberes e incertidumbres sobre el currículum (pp. 128-148). Madrid: Morata.
González, V. (2018). La coherencia curricular en la Educación Superior: algunas reflexiones. Revista Educación, 42(2), 1-17.
Grundy, S. (1998). Producto o praxis del currículum. Madrid: Morata.
Guirtz, S. y Palamidessi, M. (1998). El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza. Argentina: AIQUE. Recuperado de http://www.atencapital.org.ar/sites/default/files/Ensenanza.pdf
Jiménez, L. (2008). Enfoque curricular centrado en la persona. Revista Educación, 32(1), 63-76.
Kemmis, S. (1998). El currículum: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid: Morata.
Lundgren, U. (1992). Teoría del currículum y escolarización. Madrid: Morata.
McLaren, P. (1997). Pedagogía crítica y cultura depredadora. Barcelona: Paidós.
Magendzo, A. (2008). Dilemas del currículum y la pedagogía: analizando la Reforma Curricular desde una perspectiva crítica. Santiago: LOM.
Mora, A. (2001). Los contenidos curriculares del plan de estudios: Una propuesta para su organización y estructura. Revista Educación, 25(2), 147-156.
Mora, A. y Herrera, M. (1998). Lineamientos para elaborar el perfil académico profesional. San José: Instituto de Investigaciones para el Mejoramiento de la Educación Costarricense.
Rodríguez, C. (2013). El potencial curricular de los libros de texto para generar experiencias de aprendizaje. Revista Educación, 37(1), 119-129.
Stenhouse, L. (2003). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid: Morata.
Taba, H. (1974). Elaboración del Currículo. Teoría y Práctica. Buenos Aires: Troquel.
Torres, J. (2010). Currículum, justicia e inclusión. En J. Gimeno (comp.), Saberes e incertidumbres sobre el currículum (pp. 84-102). Madrid: Morata.
Torres, J. (1998). El currículum oculto (sexta edición). Madrid: Morata.
Tyler, R. (1973). Principios básicos del currículum. Buenos Aires: Troquel.
Zabalza, M. (2004). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
La Revista Ensayos Pedagógicos está suscrita a la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional, lo cual implica la posibilidad de que tanto las personas autoras como las personas lectoras puedan, de forma gratuita, descargar, almacenar, copiar y distribuir la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines comerciales, no se generen obras derivadas y se mencione la fuente y autoría de la obra. Asimismo, la Revista Ensayos Pedagógicos declara que toda persona autora conservará a perpetuidad los derechos de autoría de su ensayo o artículo.
