O percurso escrito da observação no estágio supervisionado à sua leitura no curso de Letras

Autores/as

  • Luana Clementino Chalegre Universidade de São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.7

Palabras clave:

estágio supervisionado, observação, dados, diários, relatórios e curso de Letras

Resumen

O presente artigo busca verificar o modo como ocorre o registro ao longo do estágio supervisionado e mapear os pontos nos quais os licenciandos têm dificuldades em transmitir por escrito o que observaram em sala, nos diários de campo e relatórios de estágio. Enfatizamos a importância do registro do estágio supervisionado, e é preciso, para isso, contar com o planejamento de como ocorrerá o estágio, ou seja, ele não deve ocorrer espontaneamente, pois tal processo refletirá na formação reflexiva do futuro docente. Nesta empreitada, é de suma relevância o registro escrito, para que se organize o pensamento e, portanto, que os acontecimentos não se percam, obtendo-se, assim, dados de maior consistência, o que possibilita um diário de campo e um relatório mais fidedignos. De fato, não é uma atividade fácil observar e registrar, pois esta atividade envolve e exige resistência e insistência, na busca de um texto coerente com as experiências vividas em sala de aula. O presente trabalho vem sendo desenvolvido na Iniciação Científica e está inserido no projeto “A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento” (Chamada Universal MCTI/CNPq Nº 14/2014).

Biografía del autor/a

Luana Clementino Chalegre, Universidade de São Paulo

Mestranda em Letras na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH), da Universidade de São Paulo (USP), no Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa, sob a linha de pesquisa “Linguística textual e Teorias do Discurso no Português”. Graduada em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) e Licenciada em Português pela Faculdade de Educação (FE), da Universidade de São Paulo (USP). Desde março de 2015, é um dos integrantes do projeto “A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento” (Chamada Universal MCTI/CNPq Nº 14/2014). Realizou iniciação científica na Faculdade de Educação, sob a orientação do Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto (barzotto@usp.br) entre março de 2015 a fevereiro de 2016, com o projeto “O registro escrito no estágio supervisionado no curso de Letras: as invisibilidades nos diários e relatórios”

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Publicado

2020-12-16

Cómo citar

Clementino Chalegre, L. (2020). O percurso escrito da observação no estágio supervisionado à sua leitura no curso de Letras. Revista Ensayos Pedagógicos, 143-165. https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.7

Cómo citar

Clementino Chalegre, L. (2020). O percurso escrito da observação no estágio supervisionado à sua leitura no curso de Letras. Revista Ensayos Pedagógicos, 143-165. https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.7

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