Núm. 77 (2025): Letras. Enero-Febrero

Presentación

(Preface)

Algunos avances de los estudios literarios y de la crítica en el medio académico costarricense han hecho hincapié en la oportuna necesidad de plantear nuevos paradigmas al saber. Los análisis sobre los textos mismos, sus lecturas en relación con entornos históricos, ideológicos o políticos, la posibilidad de reencontrase con la fuente particular de la obra (el autor biográfico) se han movido en medio de afirmaciones, polémicas, reafirmaciones o descartes. Ya en entregas anteriores de Letras esto se ha hecho manifiesto. El estudio literario se ha convertido, hoy día, en un campo de debates y exámenes, no solo de los objetos de estudio que le son propios, sino además de los procedimientos, de los puntos de partida y de la configuración de nuevos objetos, aledaños o insertos en el hecho literario. Una de esas nuevas aproximaciones se ejemplifica en esta entrega con el estudio de Bradley Harvey; otras exploran textos ya visitados con abundancia por la crítica, para indagar sobre aspectos que van más allá de lo meramente ideológico o político (en este caso, sobre las letras centroamericanas, como los de Arias Ramírez y de González Hernández).

Los estudios de lingüística aplicada, en nuestros tiempos, obligan a una permanente revisión de sus principios y proyecciones. Serán necesarios y más enjundiosos los que emprendan análisis sobre las lenguas originarias, en particular de la región centroamericana y circunvecinas, sean los propósitos particulares que persigan: el reconocimiento, la revitalización, el registro histórico de un patrimonio cultural. En un espacio disciplinar distinto —aunque no opuesto del todo— las aproximaciones a nuevas formas textuales y comunicativas se hacen no menos oportunas, aun cuando su aparato conceptual y metodológico todavía esté en cierne en nuestros días; el «meme», el podcasting son hechos efectivos y funcionales de la cotidianidad cultural, cuyos alcances y resultados han de analizarse, porque operan y significan socialmente.

Sherry E. Gapper, directora