Construir saberes en tiempos líquidos: Una reflexión urgente
DOI:
https://doi.org/10.15359/rnh.13-2.21507Palabras clave:
conocimiento, educación superior, ética, mercantilización, reflexión críticaResumen
Introducción. Tradicionalmente, los tipos de conocimiento han sido tipificados como popular, religioso y científico, no obstante, su construcción es un fenómeno complejo que depende de la interacción entre sujeto y su entorno. En la actualidad y el más evidente, es aquel que surge en las instituciones de educación superior, privilegiando el conocimiento útil y rápido, como también la cantidad de conocimiento construido, muchas veces limitando la reflexión crítica. Objetivo. Analizar la construcción del conocimiento, desde sus dimensiones filosóficas, sociales, políticas y éticas, como también, los desafíos que enfrenta en el contexto actual. Discusión. El texto cuestiona la producción y utilización del conocimiento en la universidad actual, subyugada por lógicas de mercado, perdiendo el sentido crítico, profundo y ético del saber, sometido a la rapidez y rentabilidad. Insinúa sobre el riesgo de transmutar a los sujetos en meros consumidores de información. Conclusiones. Se concluye que el conocimiento debe recobrar su dimensión ética y transformadora, alejándose de la lógica positivista del mercado, de forma tal, de responder a los desafíos sociales actuales y contribuir al desarrollo humano integral.
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