Democracia y Estudios Sociales: análisis del discurso en el currículo prescrito costarricense
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.32.3Palabras clave:
Estudios Sociales, enseñanza, historia, democracia, didáctica, ciudadaníaResumen
En el artículo se analiza el concepto de democracia presente en el programa de estudio oficial de la asignatura Estudios Sociales, en todos los niveles de la secundaria costarricense. La iniciativa pretende generar datos para que el profesorado reconozca los discursos implícitos que se legitiman entorno a la democracia. Para lograr lo anterior, se recurrió a una investigación interpretativa enfoque cualitativo desde el análisis del discurso. Se concluye que el programa valida un conocimiento de la democracia que sostiene el statu quo del Estado costarricense, a partir de contraposiciones como los militares-estabilidad política, el énfasis en la democracia electoral y la ausencia de temas como los movimientos sociales del país asociados a los procesos democráticos.
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