Prácticas innovadoras en el diseño didáctico de asignaturas virtuales bajo el enfoque por competencias: un estudio exploratorio-preexperimental

Resumen

Estudio empírico con el objetivo de identificar buenas prácticas didácticas
siguiendo el enfoque por competencias en entornos virtuales. Se utilizó la
metodología de corte exploratorio- preexperimental. Se aplicó la técnica
de círculos de estudio con profesores, posteriormente el pre-experimento
pretest-aplicación de tratamiento-postest para identificar las secciones
didácticas en el diseño y desarrollo didáctico. Se analizaron los datos de
cada una de las fases. El contexto, la Universidad Nacional de Costa Rica
y la Universidad de Guayaquil, Ecuador. La población, 263 estudiantes
divididos en 4 grupos y 10 docentes. Los resultados evidencian prácticas
innovadoras en la planificación didáctica con trabajo en equipo, intercambio
de materiales, guía en el diseño y estructura del entorno virtual. Los
recursos usados: gráficos, textuales, hipertextuales, multimedia, entre
otros; los procesos de evaluación como parte del proceso de aprender.
Los estudiantes manifestaron sentirse a gusto con el diseño del aula
virtual, acceso a recursos y actividades. Se evidencia la necesidad e
importancia de una formación inicial, planificación didáctica basada en el
interaprendizaje, enfoque por competencias y su aplicabilidad en entornos
virtuales, además, es un punto de partida para diseñar estrategias de
mediación pedagógica y didáctica por parte del profesorado.