El liderazgo educativo en la formación docente de Educación Comercial: un análisis desde el currículo y la práctica

Resumen

Este artículo analiza cómo los contenidos curriculares y las estrategias
participativas influyen en el desarrollo del liderazgo educativo en estudiantes de la carrera de Educación Comercial. A partir de un enfoque
cualitativo y hermenéutico, se consideraron los puntos de vista del estudiantado, docentes y especialistas en liderazgo, además del análisis de
los programas de curso vigentes. Los resultados muestran que, aunque
el estudiantado posee habilidades de liderazgo como la comunicación,
la resolución de conflictos y el trabajo colaborativo, estas capacidades
no siempre se reconocen de manera consciente ni se abordan de forma
explícita en el plan de estudios. Asimismo, se evidencia que los programas
de la carrera incluyen algunos elementos relacionados con el liderazgo educativo, pero solo como ejes transversales, lo que genera vacíos en la formación conceptual. Las estrategias participativas, como proyectos, estudios de caso, simulaciones y debates, destacan como herramientas clave para promover la toma de decisiones, la autonomía y el empoderamiento estudiantil. En síntesis, los hallazgos resaltan la
necesidad de integrar de manera consciente el liderazgo educativo en
la formación de futuros docentes, mediante contenidos pertinentes y
metodologías activas que fortalezcan su rol como agentes de cambio
en los entornos académicos.