Un acercamiento al uso de la Inteligencia Artificial en los cursos de Inglés con Propósitos Específicos de la Escuela de Secretariado Profesional durante el II ciclo 2025

Resumen

Este estudio analiza la implementación de la inteligencia artificial (IA) en
los cursos de inglés con propósitos específicos impartidos por la Escuela
de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional de Costa Rica. La
investigación busca conocer la experiencia que han tenido estudiantes y
profesores al integrar la IA en las prácticas de enseñanza y aprendizaje
de los cursos de inglés durante el II ciclo de 2025. Este estudio se realizó
bajo un enfoque cualitativo con observaciones de clase y la aplicación
de una entrevista semiestructurada a los estudiantes, se establecieron
como objetivos identificar las principales herramientas de la IA que ellos
utilizan, las funciones que les han dado y sus percepciones en relación
con las ventajas y desventajas que tienen en el aprendizaje del inglés. De
igual manera, se describen las estrategias pedagógicas implementadas
por el profesorado en el planeamiento, la mediación y la evaluación de
los contenidos mediante el uso de estas herramientas. Uno de los principales hallazgos del estudio revela que, si bien los estudiantes están
familiarizados con la IA, como ChatGPT, Gemini y Copilot, la utilizan
predominantemente para la traducción y escritura de información. Otro
resultado indica que los docentes la han aprovechado en tres espacios:
para generar ideas, desarrollar material didáctico y reducir el tiempo en la
creación de rúbricas. Por lo tanto, se concluye que ambos participantes
implementan la IA en el aprendizaje; no obstante, es necesario sugerir
otras estrategias pedagógicas y plataformas que potencien su uso hacia
el mejoramiento de la competencia comunicativa en el estudiantado.