Miradas estudiantiles frente a los estereotipos de género y las percepciones sobre desigualdad en universidades públicas

Resumen

Objetivo: Explorar en profundidad las percepciones del estudiantado universitario sobre los estereotipos de género y la desigualdad en los espacios académicos. Metodología: El presente estudio de corte cualitativo desarrolla un marco teórico y conceptual sobre estereotipos de género y desigualdad en el contexto universitario, el cual se contrasta con la aplicación de grupos focales con estudiantes de una universidad pública en el 2024. Resultados: Se evidencia una prevalencia de estereotipos y desigualdades, reflejada en el desconocimiento sobre protocolos institucionales y en la presencia de percepciones relacionadas con la inseguridad, violencia y desigualdad de género. Estos estereotipos continúan profundamente arraigados en el discurso del grupo participante indagado, que tiende a reproducir y validar, en sus respuestas, modelos de relación sexistas asignados de manera diferenciada a hombres y mujeres, independientemente de factores sociodemográficos como la edad o el sexo. No obstante, mediante la discusión y la reflexión conjunta, el estudiantado también logra identificar elementos comunes que estructuran la desigualdad de género. Se determinaron estereotipos emergentes que reflejan cambios significativos en las creencias tradicionales, particularmente, en relación con los estereotipos femeninos. Estas transformaciones sociales y culturales no solo cuestionan creencias arraigadas, sino que también generan nuevas formas de comprender la identidad femenina. Conclusiones: Aunque algunos hallazgos reflejan avances hacia la igualdad, persisten rasgos estereotípicos tradicionales que contribuyen a perpetuar la discriminación. El estudio subraya la importancia de promover el análisis colectivo y la reflexión individual en los espacios académicos para abordar esta problemática, mediante la promoción del debate. Se recomienda incorporar la transversalidad de género como estrategia pedagógica, de modo que las discusiones y reflexiones incluyan panorámicas equitativas y diversas.