Estrategia de Gamificación escape rooms

experiencia en los Cursos de Laboratorio de Catalogación I de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo evaluar el grado de aceptación de la estrategia de gamificación tipo escape room implementada en el curso Laboratorio de Catalogación I durante el primer ciclo de 2024, considerando su eficacia como herramienta de aprendizaje lúdico. La investigación sigue un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, que incluyen experiencias, observaciones, encuestas y análisis estadísticos. En el contexto de los escape rooms, se emplea una metodología descriptiva y exploratoria: se describen situaciones y problemáticas para contextualizar el aprendizaje y se aborda la escasa información disponible sobre la gamificación en el área bibliotecológica. La experiencia educativa general puede mejorar con estrategias innovadoras; la mayoría de los estudiantes coincidió en que la estrategia de gamificación tipo escape room resultó motivadora frente a la monotonía de las clases tradicionales. Esto sugiere que las actividades dinámicas y novedosas despiertan el interés y el compromiso en los estudiantes. La estrategia didáctica de gamificación captó la atención de manera positiva, fomentando tanto la participación activa como el desarrollo de habilidades y competencias prácticas necesarias para el futuro profesional de los estudiantes. Estrategias innovadoras, como la gamificación, enriquecen los métodos de enseñanza tradicionales.