Las emociones de los docentes del Colegio de Bibliotecología y Archivología de la UNAM en tiempos del Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.15359/rb.41-2.1Palabras clave:
Aprendizaje socioemocional, Archivología, Bibliotecología, Docente-Enseñanza superior, Educación en situación de emergencia, PandemiaResumen
El artículo presenta parte de los resultados de una encuesta aplicada a 115 docentes a finales del 2021 y principios del 2022 adscritos al Colegio de Bibliotecología y Archivología de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. El objetivo fue conocer las emociones implicadas en el proceso de enseñanza en línea durante y al finalizar el confinamiento a partir de cuatro ejes temáticos: espacio físico; equipo tecnológico y conexión a Internet; interacción con los estudiantes y pospandemia. Los resultados mostraron en los profesores universitarios una mayor frecuencia de emociones positivas que negativas en relación con el espacio físico y con el equipo tecnológico y conexión a Internet, lo que permite inferir un estado emocional favorable. Asimismo, manifestaron empatía y solidaridad hacia las problemáticas que afectan la interacción con sus alumnos. Sin embargo, a pesar de que existe una emoción positiva por el retorno a las clases presenciales, aún en una modalidad híbrida, ellos reafirmaron la importancia de contar con apoyo especializado en el manejo de las emociones.
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