A integração das histórias em banda desenhada na biblioteca escolar
desafios e oportunidades
DOI:
https://doi.org/10.15359/rb.43-1.2Palavras-chave:
Biblioteca escolar, Histórias em quadrinhos, Romances gráficos, Ensino básico, Educação literáriaResumo
Este artigo apresenta os resultados do projeto de inovação educacional "Quadrinhos na biblioteca escolar", que teve como objetivo integrar banda desenhada no fundo documental da biblioteca de uma escola pública de ensino básico em Barcelona (Espanha). Trata-se de um estudo de caso em que foi adotada uma abordagem colaborativa entre a universidade e a escola para refletir conjuntamente sobre o lugar das histórias em quadrinhos na cultura literária escolar e, mais especificamente, na biblioteca da escola.
O artigo em questão apresenta uma análise qualitativa do processo de revalorização dos livros de banda desenhada nessa escola, com base numa variedade de informações coletadas por meio de observação direta, registos documentais do acervo da biblioteca, questionários aplicados a alunos e entrevistas a alunos, professores, bibliotecários e famílias. A investigação sobre esta experiência de transformação escolar permitiu, por um lado, documentar as posições da comunidade educativa em relação aos quadrinhos como parte fundamental do fundo documental escolar e, por outro, analisar os desafios que surgiram durante a implementação do projeto.
A análise dos dados revela aspetos fundamentais a considerar no esforço de valorização dos livros de banda desenhada no contexto escolar, como a definição dos critérios de seleção da coleção de livros de banda desenhada, a elaboração de estratégias de formação de professores e o planeamento da sua dinamização no espaço escolar por meio de práticas promocionais específicas. O artigo mostra a importância crucial da biblioteca escolar como espaço estratégico para impulsionar a promoção das histórias em quadrinhos no contexto escolar, bem como as necessidades, os debates e os desafios que surgem dessa integração.
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