Pedagogía de la música en la educación superior costarricense: Un acercamiento crítico hacia la descolonización de los procesos de enseñanza-aprendizaje

  • Juan Carlos Espinoza Mora Universidad Nacional, Costa Rica
Palabras clave: pedagogía crítica de la música, descolonización cultural, identidad musical costarricense, transformación de realidades, pedagogía de la liberación

Resumen

Este trabajo pretende generar una revisión crítica del modelo pedagógico que ha imperado en Costa Rica para la educación musical, especialmente, a partir de la denominada “reforma cultural” de inicios de la década de 1970. En la búsqueda de encontrar modelos educativos alternativos, este trabajo se plantea partir de la epistemología de una pedagogía crítica que intente desarrollar una propuesta dirigida a la liberación de las condiciones de opresión que aún presentan las realidades musicales costarricenses.

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Biografía del autor/a

Juan Carlos Espinoza Mora, Universidad Nacional

Académico de la Escuela de Música de la Universidad Nacional de Costa Rica y profesor de percusión del Ministerio de Educación Pública en el Conservatorio de Castella. Magíster en Educación con énfasis en Pedagogía Universitaria (UNA) y Licenciado en Música con énfasis en Ejecución y Enseñanza del Instrumento: Percusión (UNA).

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Publicado
2021-08-16
Cómo citar
Espinoza Mora, J. (2021). Pedagogía de la música en la educación superior costarricense: Un acercamiento crítico hacia la descolonización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Revista Ensayos Pedagógicos, 115-137. https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.5

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