El profesorado de francés lengua extranjera (FLE) del siglo XXI: Un profesorado empoderado

  • Jimena Benavides V. Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica
Palabras clave: reflexión, transformación, pedagogía, educación, sociedad, praxis, deber, empoderamiento

Resumen

El presente texto es un ensayo pedagógico autorreflexivo donde se expone el análisis realizado por una profesora universitaria de francés como lengua extranjera, durante su proceso de postgrado. En este se abarcan temas como las necesidades de un profesorado novel, las características del personal docente universitario del siglo XXI, así como las del FLE. La reflexión se da luego de reconocer la importancia del componente pedagógico para la formación de docentes de universidades y puntualizar en los desafíos que tiene un en el siglo XXI, quien debe entender lo trascendental que resulta su labor en la formación de futuros grupos profesionales.

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Biografía del autor/a

Jimena Benavides V., Universidad Estatal a Distancia

Profesora de la Carrera de la Enseñanza del Francés de la Universidad Estatal a Distancia, Licenciada en Lingüística Aplicada con Énfasis en Francés de la Universidad Nacional de Costa Rica.

Citas

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Publicado
2021-08-16
Cómo citar
Benavides V., J. (2021). El profesorado de francés lengua extranjera (FLE) del siglo XXI: Un profesorado empoderado. Revista Ensayos Pedagógicos, 159-176. https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.7

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