El perfil de estudiante de la educación superior intercultural en México a cien años de la raza cósmica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.17-2.2

Palabras clave:

Educación indígena, educación superior intercultural, multiculturalidad globalizada

Resumen

Educación básica indígena y educación superior intercultural son conceptos que remiten a dos metarelatos que responden a dos contextos históricos que delinean la relación del Estado con la niñez y la juventud indígena en el ámbito de la educación. Si en los comienzos del siglo XX se proclamó la integración cultural a través de la educación básica, en este principio del XXI, se erige la educación intercultural como respuesta emergente a la multiculturalidad globalizada. Las preguntas de este ensayo centran en las diferencias de esta compleja relación y abren rutas para conectar un proceso permanente de integración cultural de la persona indígena a la sociedad moderna llamada nacional.

Biografía del autor/a

Felipe González Ortiz, Universidad Autónoma del Estado de México

Doctor en Antropología por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, México. Profesor investigador de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de México

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Publicado

2022-12-31

Cómo citar

González Ortiz, F. (2022). El perfil de estudiante de la educación superior intercultural en México a cien años de la raza cósmica. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(2), 39-64. https://doi.org/10.15359/rep.17-2.2

Cómo citar

González Ortiz, F. (2022). El perfil de estudiante de la educación superior intercultural en México a cien años de la raza cósmica. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(2), 39-64. https://doi.org/10.15359/rep.17-2.2

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