Fundamentos psicológicos, socioculturales y afectivos que propicien una educación liberadora y creadora
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.17-2.3Palabras clave:
Alfabetización crítica, educación liberadora, propuestas educativas, teoría de la educaciónResumen
Este ensayo busca poner a dialogar elementos teóricos psicológicos, socioculturales, afectivos, partiendo desde lo aprendido de los retos educativos como revelado por la investigación del Programa Alfabetización Crítica de la Universidad Nacional, Costa Rica, analizados también ante lo acontecido en el periodo pandémico con la didáctica a distancia en América Latina. La manifestación de asimétricas relaciones de poder y la ausencia de las culturas juveniles en los centros educativos impresionan e imponen una propuesta para una educación liberadora.
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