Los retos curriculares en la formación inicial docente de la sociedad 5.0
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.20-2.8Palabras clave:
Formación Inicial Docente, Sociedad, Conocimiento, Educación Superior.Resumen
Desde los procesos de globalización, se han producido un sinfín de cambios sociales que han influenciado el rol de las instituciones de educación superior como formadoras de profesionales. A partir de este contexto, surge la pregunta: ¿cuáles son los retos curriculares que enfrenta actualmente la formación inicial docente en su rol de movilizador de conocimiento en el contexto de la quinta revolución social? Se busca problematizar sobre el tránsito de la formación docente hacia una reconceptualización que considera la subjetividad como elemento central y fundante, al considerar los cambios sociales que demandan una movilidad del conocimiento. Desde este escenario, surge el rol de movilización del conocimiento en una sociedad que propende a la integración de las tecnologías en las actividades de la vida diaria. Por lo tanto, desde el punto de vista curricular, los retos sociales se convierten en las oportunidades para repensar el rol del profesorado.
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