Reflexiones sobre pensamiento crítico en educación a partir de los planteamientos de McLaren, Giroux, Castells y Macedo

Autores/as

  • Luis Gerardo Meza Cascante Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.6-1.1

Palabras clave:

educación, formación de educadores, prácticas tradicionales, ideología dominante, proceso educativo, conocimientos crítico, política y poder

Resumen

Se presenta un análisis crítico, a partir de las lecturas de las obras de Giroux y de McLaren, orientado a esclarecer las prácticas que se han venido dando sobre la formación de educadores en las universidades, las cuales pretenden formar educadores constructivistas mediante procedimientos conductistas. El planteamiento de estos autores pueden ayudarnos a clarificar esta posición ideológica. 

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Publicado

2011-07-07

Cómo citar

Meza Cascante, L. G. (2011). Reflexiones sobre pensamiento crítico en educación a partir de los planteamientos de McLaren, Giroux, Castells y Macedo. Revista Ensayos Pedagógicos, 6(1), 17-36. https://doi.org/10.15359/rep.6-1.1

Número

Sección

Ensayos

Cómo citar

Meza Cascante, L. G. (2011). Reflexiones sobre pensamiento crítico en educación a partir de los planteamientos de McLaren, Giroux, Castells y Macedo. Revista Ensayos Pedagógicos, 6(1), 17-36. https://doi.org/10.15359/rep.6-1.1

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