Constructivismo y aprendizaje de un idioma extranjero
Palabras clave:
constructivismo, aprendizaje, idiomas, enseñanza
Resumen
Para entender el proceso de enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero requiere del apoyo de dos posturas tradicionales en el amplio marco constructivista: La vertiente biológica, que se preocupa de señalar las raíces biológicas y el procesamiento de la infomación lingüística o la vertiente social, y más concentrada en el esclarecimiento de los roles alumno-docente, de los docentes, de la institución en la enseñanza (Klinger y Vadillo, 2000).Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2002-01-30
Cómo citar
D Antoni, M. (2002). Constructivismo y aprendizaje de un idioma extranjero. Revista Ensayos Pedagógicos, 1(1), 107 - 118. Recuperado a partir de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/4530
Número
Sección
Ensayos
Derechos de autor 2002 Revista Ensayos Pedagógicos
La Revista Ensayos Pedagógicos está suscrita a la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional, lo cual implica la posibilidad de que tanto las personas autoras como las personas lectoresas puedan, de forma gratuita, descargar, almacenar, copiar y distribuir la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines comerciales, no se generen obras derivadas y se mencione la fuente y autoría de la obra.
