La biografía escolar como instrumento para la reflexión de los conocimientos previos y construidos durante la formación docente entorno al “cómo enseñar”

Palabras clave: Formación docente, dispositivos pedagógicos, narrativa, biografía escolar

Resumen

Este artículo es una revisión bibliográfica, cuyo propósito es analizar la narrativa como dispositivo de formación docente para el estudiantado universitario, por medio de la descripción y análisis de su biografía escolar, reflexione en torno a qué significa ser docente y al cómo y para qué enseñar. Los estudios consultados concluyen que esta tarea de aprendizaje puede desarrollarse con estudiantes que inician su carrera y con quienes realizan su práctica docente al finalizarla. La acción clave que se promueve es tomar conciencia de las concepciones construidas a lo largo de la vida sobre el papel y quehacer docente, y cómo estas pueden influir, en el actuar de las futuras y futuros educadores.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

María Jesús Zárate Montero, Universidad Nacional
Educadora Musical y Máster en Educación con énfasis en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional. Autora y coautora de artículos y ponencias relacionados con educación, educación musical, didáctica de la investigación, juegos cooperativos y acreditación de carreras universitarias. Académica e investigadora de la UNA desde 2007.

Citas

Delorenzi, O. y Ruiz, M. (2009). Narrativa y construcción de la práctica: Un modo de analizarla y redefinirla. En L. Porta, Z. Álvarez, M. Sarasa y S. Bazán (Comps.), Actas de las “V Jornadas sobre la Formación del Profesorado: Docentes, narrativas e investigación educativa”. Recuperado de http://www.mdp.edu.ar/humanidades/cienciasdelaeducacion/jornadas/profesorado2009/final/comunicaciones/2_narrativas/2a/2a_09.pdf

Caporossi, A. (2012). La narrativa como dispositivo para la construcción del conocimiento profesional de las prácticas docentes. En L. Sanjurjo, Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales. Rosario: Homos Sapiens Ediciones.

Fernández, M. y Ramírez, P. (enero 2006). Los relatos de experiencias escolares en la formación docente. Revista Iberoamericana de Educación, 37(4). Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/1131Fernandez.pdf

Leite, A. y Rivas, J. (2013). La biografía escolar en la formación del profesorado. En A. Lopes, F. Hernández, J. M. Sancho y J. I. Rivas (Coords.), Histórias de vida em Educação: a Construção do Conhecimento a partir de Histórias de Vida. Barcelona: Universitat de Barcelona. Dipòsit Digital. Recuperado de http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/47252

Márquez, M., Rivas J., Leite, A., Cortés, P., Prados, E. y Padua, D. (2013). Los relatos escolares en la formación inicial: Procesos, paradojas y desafíos. En Simposio internacional: Aprender a ser docente en un mundo en cambio, 21 – 22 de noviembre. Recuperado de http://som.esbrina.eu/aprender/docs/6/MarquezGarciaMariaJesusPradosMegiasEstheryPaduaArcosDaniela.pdf

Sanjurjo, L. (Coord.). (2012). Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales. Rosario: Homos Sapiens Ediciones.

Schwartzman, G., Eder, M. y Roni, C. (septiembre - diciembre 2014). Formación docente en y para la universidad: Dispositivos y prácticas en ciencias de la salud. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 12(4),179-201. Recuperado de http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/700

Publicado
2016-12-07
Cómo citar
Zárate Montero, M. (2016). La biografía escolar como instrumento para la reflexión de los conocimientos previos y construidos durante la formación docente entorno al “cómo enseñar”. Revista Ensayos Pedagógicos, 11(2), 83-97. Recuperado a partir de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9148
Sección
Artículos científicos e investigaciones