Redes sociales y comunicación universitaria: los desafíos de la Universidad Veracruzana en la época de internet

  • Raciel D. Martínez Gómez Universidad Veracruzana, México
Palabras clave: redes sociales, internet, comunicación universitaria, empoderamiento y universidades

Resumen

El uso de internet y las redes sociales ha transformado el mundo de la comunicación. El empoderamiento ciudadano a través de estas tecnologías ha sido muy polémico. Y para las universidades públicas en México no es la excepción, porque el tema cobra especial importancia política y social. Para ello este artículo tiene el propósito de reflexionar las múltiples aristas del epifenómeno. Por un lado, la reconversión del uso debe ubicarse en el contexto de las causas sociológicas que determinan estas actitudes frente a todo lo que se llame autoridad. Una segunda reflexión es de carácter conceptual y está relacionada con la coyuntura económica y política que viven las universidades en México y en específico el estado de Veracruz. Y una tercera reflexión es en términos epistemológicos, ya que prevalece un enfoque tradicionalista de la comunicación, el cual es vital trascender con una visión moderna de lo que está ocurriendo en la etapa de la globalización. El reto, entonces, es superar la satanización de un medio para que internet y las redes sociales puedan incluirse en una política de comunicación universitaria con la justa asertividad para formar una mejor ciudadanía, que dentro de la agenda futura, seguro será uno de los principales desafíos de la educación superior en México, muy probablemente en América Latina y quizás en el mundo.

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Biografía del autor/a

Raciel D. Martínez Gómez, Universidad Veracruzana

Doctor en Sociedades Multiculturales por la Universidad de Granada, España. Director General de Comunicación Universitaria de la Universidad Veracruzana.

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Publicado
2016-08-30
Cómo citar
Martínez Gómez, R. (2016). Redes sociales y comunicación universitaria: los desafíos de la Universidad Veracruzana en la época de internet. Revista Ensayos Pedagógicos, 37-53. https://doi.org/10.15359/rep.esp-16.2

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