Pedagogía decolonial: hacia la configuración de biopraxis pedagógicas decolonizantes

  • Alexander Luis Ortiz Ocaña
  • María Isabel Arias López
  • Zaira Esther Pedrozo Conedo
Palabras clave: giro decolonial, decolonialidad de la educación, pedagogía, currículo, didáctica, ciencias de la educación

Resumen

El giro decolonial se ha preocupado más por la cuestión ideopolítica, epistémica y epistemológica que por la problemática disciplinar (pedagógica, curricular y didáctica), y su ocupación en lo relacionado con la evaluación de los aprendizajes es casi nula. No se ha trabajado con amplitud y profundidad la decolonialidad de la educación. Es necesario decolonizar el sistema categorial de la pedagogía, el currículo y la didáctica. Urge hacer una lectura decolonial de la genealogía de las ciencias educativas. Mirar la pedagogía, el currículo y la didáctica en clave decolonial nos permitirá develar el carácter USA-eurocéntrico del sistema categorial de las teorías de la educación y la enseñanza. Debemos desoccidentalizar las ciencias de la educación y develar la doctrinalidad de la educación y la formación, el proceso que oculta la pedagogía en su propuesta de la noción de formación, así como la contradicción entre formación y emancipación. La doctrinalidad es la cara oculta de la formación.

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Publicado
2018-12-04
Cómo citar
Ortiz Ocaña, A., Arias López, M., & Pedrozo Conedo, Z. (2018). Pedagogía decolonial: hacia la configuración de biopraxis pedagógicas decolonizantes. Revista Ensayos Pedagógicos, 13(2), 201-233. Recuperado a partir de http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/11332
Sección
Artículos científicos e investigaciones