Use of Information and Communication Technologies as a Transversal Competence in Teacher Training

Keywords: Digital skills, transversal competence, information and communication technologies, teacher education

Abstract

The purpose of this research study was to learn how teachers promote the development of the transversal competence use of information and communication technologies (ICT) in future teachers of elementary education. The study took place in a teacher education school of the State of Mexico, using the case study method. Thirteen teachers were interviewed, as well as observations were made in their classes. Data analysis was done with the Atlas.ti program. In this study, it was found that the use of ICT by teachers encourages the students to be willing to use such technologies, not only as a mean of entertainment or socialization, but as a teaching resource to learn how to teach subjects related to the education of children in elementary school. The use of ICT makes classes more attractive, dynamic, and understandable; it promotes social interaction, the use of Internet for research purposes, self-regulated learning, and the development of learning networks. Students participating in this study demonstrated the achievement of this competence in the elaboration of their academic papers, the search for information on Internet, the use of educational software to learn math, the use of social networks, and blog design. It was found that, in spite that Mexico educational policies have, as a goal, the digital literacy of children and young people, actually, elementary and teacher education schools do not always have the conditions and technological resources to allow that both teachers and students develop the digital competences for their success in a knowledge-based society.

Author Biographies

Sandra Araceli Varela-Ordorica, Tecnologico de Monterrey

Licenciada en Educación Media, en el área de Español de la escuela Normal “Lázaro Cárdenas del Río” (Tenería, México); especialidad en Formación de Formadores del Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL). Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) y Maestra en Educación con acentuación en procesos de enseñanza-aprendizaje en el Tecnológico de Monterrey. 

Jaime Ricardo Valenzuela-González, Tecnologico de Monterrey

Doctor en Psicología Educativa en la Universidad de Texas de Austin (EE.UU.). Maestro en Enseñanza Superior e Ingeniero Civil en la Universidad La Salle (México). Es profesor– investigador de tiempo completo en la Escuela de Humanidades y Educación, y director del programa de Doctorado en Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la American Educational Research Association (AERA) y de la American Psychological Association (APA).

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Published
2020-01-01
How to Cite
Varela-Ordorica, S., & Valenzuela-González, J. (2020). Use of Information and Communication Technologies as a Transversal Competence in Teacher Training. Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.24-1.10
Section
Articles (Peer Reviewed Section)