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La modelación matemática en los procesos de formación docente [Mathematical Modeling in Teacher Training Processes; Modelagem matemática em processos de formação de professores]. Jesennia Chavarría-Vásquez; Ronny Gamboa-Araya. Recibido: 2022-09-21. Preprint, Repositorio Académico Institucional de la Universidad Nacional de Costa Rica: 2022-08-31.

URL: https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/23820

 

Gestión Educativa para la inclusión: estudios de casos en escuelas de primaria [Educational Management for Inclusion: Case Studies in Elementary Schools; Gestão educacional para inclusão: estudos de caso nas escolas primárias]. Evelyn Chen-Quesada; José Antonio García-Martínez; Warner Ruiz-Chaves. Recibido: 2022-08-19. Preprint, Repositorio Académico Institucional de la Universidad Nacional de Costa Rica: 2022-08-01.

URL: https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/23709

 

Aprendizaje-servicio en una carrera de agronomía: acción y reflexión en un curso en comunidades rurales de Costa Rica [Service learning in Agronomy: Action and Reflection in Course in Rural Communities in Costa Rica; Aprendizagem-serviço em uma carreira de agronomia: ação e reflexão em um curso em comunidades rurais da Costa Rica. Julieta Mazzola. Recibido: 2022-07-15. Preprint, Repositorio Universidad EARTH: 2022-12-15.

URL: https://repositorio.earth.ac.cr/handle/UEARTH/568

 

Perceived Needs by Spanish Teachers in the Return to the Classroom in Times of COVID-19 [Necesidades percibidas por los docentes españoles con la vuelta a las aulas en tiempos de COVID-19; Necessidades percebidas pelos professores de espanhol com o retorno à sala de aula em tempos de COVID-19]. Alberto Sanmiguel-Rodríguez; Raquel Leirós-Rodríguez; Víctor Arufe-Giráldez; Andrea García-Fernández; José García-Soidán; Rubén Navarro-Patón. Recibido: 2022-07-10. Preprint, Zenodo: 2023-01-19.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7549712

 

Motivación y autoeficacia en estudiantado adolescente: Una revisión sistemática [Motivation and Self-Efficacy in Adolescent Students: A Systematic Review; Motivação e auto-eficácia nos estudantes adolescentes: Uma revisão sistemática]. Maite Otondo-Briceño; Nicol Alejandra Medina-Hicks. Recibido: 2022-07-07. Preprint, Zenodo: 2022-12-15.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7439403

 

Analysis of flipped classroom and digital tools in the teaching-learning process about computing through data science techniques [Análisis del Aula invertida y herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la informática a través de la ciencia de datos; Análise da Flipped Classroom e das ferramentas digitais no processo de ensino-aprendizagem em computação por meio da ciência de dados]. Ricardo Adán Salas-Rueda. Recibido: 2022-07-07. Preprint, Página personal: 2022-12-15.

URL: http://sistemasusables.com/articulo/PrePrint.pdf

 

Aplicación de la Realidad Virtual en Educación Universitaria: Revisión Sistemática [The Application of Virtual Reality in Higher Education: A Systematic Review; A Aplicação da Realidade Virtual no Ensino Superior: Uma Revisão Sistemática]. Javier Alfredo Caballero-Garriazo; Jaime Rolando Rojas-Huacanca; Angélica Sánchez-Castro; Alberto Frank Lázaro-Aguirre. Recibido: 2022-07-07. Preprint, Zenodo: 2023-05-22.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7957737

 

Evaluación estandarizada del aprendizaje en la educación superior: un estudio de caso en México. [Standardized Learning Assessment in higher education: a México case study; Avaliação estandardizada da aprendizagem na educação superior: estudo de caso no México]. Jorge Gustavo Gutiérrez-Benítez; Luis-Alan Acuña-Gamboa. Recibido: 2022-07-03. Preprint, SciELO Preprint: 2022-11-25.

DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5126

 

Aprendizaje autorregulado apoyado en tecnología en estudiantes de Educación Básica [Technology Supported Self-Regulated Learning in Basic Education Students; Aprendizagem autorregulada apoiada por tecnologia em alunos da Educação Básica]. Nelly Benavides; Jimmy Zambrano Ramírez. Recibido: 2022-07-03. Preprint, PsyArXiv Preprints: 2022-10-15

DOI: https://doi.org/10.31234/osf.io/kxnh4

 

Modelo de valor agregado en la Universidad de Santander como estrategia de seguimiento y mejoramiento continuo del aprendizaje [Value-Added Model at the University of Santander as a Strategy for Monitoring and Continuous Improvement of Learning; Modelo de valor agregado na Universidade de Santander como estratégia de monitoramento e melhoria contínua do aprendizado]. Miguel Oswaldo Pérez-Pulido; Omar Camilo Mejía-Ardila; Cesar Augusto Serrano-Novoa. Recibido: 2022-07-03. Preprint, Repositorio de la Universidad de Santander: 2022-12-14

URL: https://repositorio.udes.edu.co/items/72fb98ae-9066-4604-a551-0b4eaf2b736d

 

Estudiantes que se educan en escuelas en el hospital. Una mirada desde la filosofía, economía y tecnología [The Education of Pupils in Hospital Schools. A View From Philosophy, Economics and Technology; A educação dos alumnos nas escolas hospitalares. Uma visão da filosofia, economia e tecnologia]. Carolina Castro-Ibáñez. Recibido: 2022-07-05. Preprint, Repositorio de la Universidad de Santander: 2022-12-09.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7419567

 

Percepciones del programa aceleración del aprendizaje en el marco del COVID-19 en profesores de zona rural en Colombia [Perceptions of the Learning Acceleration Program in the Framework of COVID-19 in Teachers From Rural Areas in Colombia; Percepções do programa de aceleração da aprendizagem no âmbito do COVID-19 em professores de áreas rurais na Colômbia]. Greys Patricia Castro-Melo; Yuli Suarez-Colorado; Kisi Padilla-Constante; Grith Vanessa Mozo. Recibido: 2022-07-05. Preprint, SciELO Preprints: 2023-02-05.

DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5919

 

Los números racionales en el currículo de Educación General Básica de Chile (1974-2012). [The rational numbers in the curriculum of primary school in Chile (1974-2012); Números racionais no Currículo Geral de Educação Básica do Chile (1974-2012)]. Camila González-Peñaloza; Elena Castro-Rodríguez; Juan Luis Piñeiro. Recibido: 2022-07-05. Preprint, Zenodo: 2023-04-25.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7860865

 

Pensamiento multidimensional, habilidades de pensamiento y evaluación en Filosofía para Niños (FpN). Una revisión documental. [A Documentary Review of Multidimensional Thinking, Thinking Skills and Assessment in Philosophy for Children (P4C); Pensamento multidimensional, habilidades de pensamento e avaliação em Filosofia para Crianças (FpC). Uma revisão documental. Linda Brigitte Gallo-Bohórquez; Zaily del Pilar García-Gutiérrez; Andrea Cortés-Estupiñan. Recibido: 2022-07-05. Preprint, Zenodo: 2022-12-06.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7407057

 

Las dinámicas normativas en el entorno educativo y su impacto sobre el alumnado transgénero: un estudio de caso [The regulatory dynamics in the educational environment and its effect on transgender students: a case study; A dinâmica normativa no ambiente educacional e seu impacto nos alunos transgêneros: um estudo de caso]. Celia España-Chico; Andrés Fernández-Fuertes; Noelia Fernández-Rouco. Recibido: 2022-07-06. Preprint, Zenodo: 2022-07-06.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6803009

 

Uso de la estrategia de aula invertida para el fortalecimiento del Precálculo de Proyecto MATEM-UCR en el estudiantado de décimo del Colegio Científico sede Guanacaste [Use of the Flipped Classroom Strategy to Strengthen the Precalculus of the MATEM-UCR Project in Tenth Grade Students of the Guanacaste Scientific College; Uso da estratégia de Sala de Aula Invertida para fortalecer do Pré-cálculo do Projeto MATEM-UCR em alunos da décima série do Colégio Científico de Guanacaste]. César Gabriel Lara-Vanegas. Recibido: 2022-07-06. Preprint, Repositorio Académico Institucional de la Universidad Nacional de Costa Rica: 2023-01-19.

DOI: https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/24543

 

Percepciones de los estudiantes de la inducción y sus efectos en la permanencia en la educación superior [Students' Perceptions of Induction and its Effects on Their Permanence in Higher Education; A percepção dos alunos sobre a indução e seus efeitos na permanência no ensino superior]. Deyser Gutiérrez-Álvarez; Vicky Ahumada; Eliana Londoño-Giraldo. Recibido: 2022-07-07. Preprint, Zenodo: 2022-12-17.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7452305

 

La adicción a Internet en los adolescentes: una revisión sistemática [The internet addiction in adolescents: a systematic review; A dependência a Internet nos adolescentes: uma revisão sistémica]. Manuela Raposo-Rivas; María Dolores Dapía-Conde; Paula Rodríguez-Rivera. Recibido: 2022-07-07. Preprint, Zenodo: 2022-12-06.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7404398

 

Formación de Profesionales Universales versus Especializados, un Ensayo Literario Teatralizado, una Propuesta Literaria [Training of Universal versus Specialized Professionals, a Dramatized Literary Essay, a Literary Proposal; Formação de Profissionais Universais versus Especializados, um Ensaio Literário Dramatizado, uma Proposta Literária]. Rafael Antonio Figueroa Ortega. Recibido: 2022-07-07. Preprint, Repositorio Académico Institucional de la Universidad de Atacama: 2023-04-18.

URL: https://repositorioacademico.uda.cl/handle/20.500.12740/16552

 

Contribuciones del acompañamiento pedagógico para avanzar hacia la calidad de las prácticas pedagógicas del profesorado, en contextos rurales [Contributions of the Pedagogical Accompaniment to Advance Towards the Quality of the Pedagogical Practices of the Teaching Staff, in Rural Contexts; Contribuições do acompanhamento pedagógico para avançar na qualidade das práticas pedagógicas do corpo docente, em contextos rurais]. Juan Carlos Beltrán-Véliz; Nicole Florentina Mesina-Calderón; Nathaly Vera-Gajardo; Pablo Müller-Ferrés. Recibido: 2022-07-07. Preprint, SciELO Preprints: 2022-12-12.

DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5163

 

Desarrollo de un programa de actividades musicales mediante la robótica para la contribución del pensamiento computacional en educación infantil [Development of a Programme of Musical Activities Through Robotics for the Contribution of Computational Thinking in Early Childhood Education; Desenvolvimento de um programa de actividades musicais através da robótica para o contributo do pensamento computacional na educação da primeira infância]. Arantza Campollo-Urkiza. Recibido: 2022-07-01; Preprint, Zenodo: 2022-11-22.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7308302

 

Los efectos de un Programa de Desarrollo Competencial Emocional en universitarios con puntuaciones elevadas en el rasgo de personalidad antagónico [The effects of an Emotional Competence Development of University Students with High Scores in the Antagonistic Personality Trait; Os efeitos de um Programa de Desenvolvimento de Competências Emocionais em universitários com altas pontuações no traço de personalidade antagônica]. Adolfo Montalvo-García; Margarita Martí-Ripoll; Josep Gallifa; Santiago Ávila-Vila. Recibido: 2022-07-01; Preprint, Zenodo: 2023-01-03.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7502186

 

Adición de la Formación de Identidad y Orientación Sexual Diversa en los Programas de Aprendizaje Socioemocional de Educación Básica [Addition of Identity’s Formation and Diverse Sexual Orientation In Socio-Emotional Learning Programs of Basic Education; Adição de formação de identidade e orientação sexual diversa nos Programas de Aprendizagem Socioemocional da Educação Básica]. Cynthia Lizeth Ramos-Monsivais. Recibido: 2022-07-01; Preprint, Zenodo: 2022-11-06.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7296936

 

Docencia en escuelas municipales vulnerables de Chile: Una lectura desde la perspectiva de profesores en formación [Teaching in Vulnerable Municipal Schools in Chile: A reading From the Perspective of Teachers in Training; Docência em escolas municipais vulneráveis no Chile: Uma leitura a partir da perspectiva de professores em formação]. Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez; Ximena Elizabeth Jara-Amigo. Recibido: 2022-07-07; Preprint, Repositorio Universidad Católica del Maule: 2022-12-19.

URL: http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/4221

 

Tutoría invertida en educación superior: Satisfacción de una experiencia de innovación educativa [Invested Tutoring in Higher Education: Satisfaction of an Experience of Educational Innovation; Tutoria investida no ensino superior: Satisfação de uma experiência de inovação educacional]. Natalia González-Morga; Cristina González-Lorente; Pilar Martínez.Clares; Javier Pérez-Cusó. Recibido: 2022-07-08; Preprint, Digitum: Repositorio Institucional de la Universidad de Murcia: 2022-12-14.

URL: https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/126426

 

Percepción del profesorado de Educación Secundaria sobre la retroalimentación en los procesos de evaluación del alumnado [Secondary School Teachers' Perception About Feedback in Students' Assessment Processes; Perceção dos professores do Ensino Secundário sobre a retroalimentação nos processos de avaliação dos alunos]. Flor Mella-Mella; María Amparo Calatayud-Salom. Recibido: 2022-07-08; Preprint, Zenodo: 2022-12-07.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7408395.

 

La motivación de los docentes en instituciones de educación superior analizado desde la complejidad [The motivation of teachers in higher education institutions analyzed from complexity; A motivação de professores em instituições de ensino superior analisada a partir da complexidade]. Jorge Ariel Franco López; Jhoany Alejandro Valencia- Arias. Recibido: 2023-01-23; Preprint, Zenodo: 2023-03-25.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7770027

 

Experiencia educativa alternativa en la “Fábrica de sueños”, Manizales, Colombia [Alternative Educational Experience in the "Dream Factory", Manizales, Colombia; Experiência educacional alternativa na "Fábrica de Sonhos", Manizales, Colômbia]. Irma Soto-Vallejo; Gloria Clemencia Amaya-Castaño; Marleny Cardona-Acevedo; Oscar Alfredo Rodríguez-Tibaduiza. Recibido: 2022-07-01. Preprint, Repositorio Institucional Universidad de Manizales: 2022-11-25.

URL: https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6222

 

Cultura escolar y justicia social. Una aproximación al concepto de cultura escolar con una mirada desde la justicia social [School Culture and Social Justice. An Approach to the Concept of School Culture From a Social Justice Perspective; Cultura Escolar e Justiça Social. Uma abordagem ao conceito de cultura escolar de uma perspectiva de Justiça Social]. Irene Moreno-Medina. Recibido: 2022-07-03. Preprint, Zenodo: 2023-01-09.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7515664

 

Herramientas digitales utilizadas en la educación presencial superior: una revisión sistemática [Digital tools used in face-to-face higher education: a systematic review; Ferramentas digitais utilizadas na educação presencial superior: uma revisão sistemática]. Ana da Costa Polonia; Angélica Inês Miotto; Josefina Amanda Suyo-Vega. Recibido: 2022-07-05. Preprint, Zenodo: 2022-12-06.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7406537

 

Propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar la ejecución de una secuencia didáctica [Psychometric Properties of an Instrument to Evaluate the Execution of a Didactic Sequence; Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliar a implementação de uma sequência didáctica]. Martha Gabriela Ávila-Camacho; Luis Gibran Juárez-Hernández. Recibido: 2022-07-05. Preprint, EdArXiv Preprints: 2022-12-06.

DOI: https://doi.org/10.35542/osf.io/p9fqs

 

¿Qué pasó con la colaboración docente durante la pandemia? Estudio en seis liceos públicos de Santiago, Chile. [What Happened to Teacher Collaboration During the Pandemic? A Case Study of six Public High Schools in Santiago, Chile; O que aconteceu à colaboração de professores durante a pandemia? Um estudo de caso de seis escolas secundárias públicas em Santiago, Chile]. José Weinstein; Javiera Peña; Elisa Ansoleaga; David Godfrey. Recibido: 2022-07-06. Preprint, Zenodo: 2023-03-08.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7706745

 

Percepción de la evaluación formativa y compartida según sexo y nivel de carrera en estudiantes universitarios. [Perception of Formative and Shared Assessment According to Sex and Career Level in College Students; Percepção da avaliação formativa e compartilhada segundo sexo e nível de carreira em universitários]. María Morera-Castro; Carolina Nieva-Boza; Irina Anchía-Umaña; Emmanuel Herrera-González. Recibido: 2023-01-19. Preprint, Zenodo: 2023-01-19.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7552336

 

Tendencias en la investigación educativa en Colombia: Aportes para la construcción de un marco comprensivo, histórico y cultural [Trends in Educational Research in Colombia: Contributions for a Comprehensive, Historical and Cultural Framework; Tendências da pesquisa educacional na Colômbia: contribuições para a construção de um marco integral, histórico e cultural]. José Jair González-López; Andrés Felipe Astaiza-Martínez. Recibido: 2022-07-01. Preprint, Zenodo: 2022-06-28.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6774459

 

Perspectiva de género avanzada desde la Investigación-Acción en las carreras cubanas de periodismo [Advanced gender perspective from Action-Research in Cuban journalism careers; Perspectiva avançada de gênero da pesquisa-ação em carreiras jornalísticas cubanas]. Grettel Rordríguez-Bazán; Yadán Crecencio Galañena-León; Amalia Pérez-Ramos. Recibido: 2022-07-02. Preprint, Zenodo: 2022-11-18.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7336177

 

Liderazgo para la implementación de la estrategia organizacional ante el Covid-19 en Educación Media Superior Tecnológica [Leadership for the Implementation of the Organizational Strategy Before Covid-19 in Technological Higher Secondary Education; Liderança para a implementação da estratégia organizacional perante a Covid-19 no Ensino Secundário Superior Tecnológico]. Verónica Ramírez-Sánchez; María del Carmen Sandoval-Caraveo; Edith Georgina Surdez-Pérez. Recibido: 2022-07-02. Preprint, Scielo Preprint: 2022-01-01.

DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5137

 

Emotional Education in Vulnerable Contexts. An Emotions and Arts Based Intervention in a Primary School [Educación emocional en contextos vulnerables. Una intervención basada en las emociones y las artes en una escuela primaria; Educação emocional em contextos vulneráveis. Uma intervenção baseada nas emoções e nas artes numa escola do ensino básico]. Paula Sarria-Martínez; María del Valle de Moya-Martínez; Alonso Mateo-Gómez. Recibido: 2022-07-04. Preprint, Zenodo: 2022-12-03.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7393301

 

Adaptación y validación de una escala para evaluar el desarrollo de habilidades del siglo XXI en estudiantes de enseñanza secundaria [Scale Adaptation and Validation to Assess the Development of 21st Century Skills in Secondary School Students; Adaptação e validação de escala para avaliar o desenvolvimento de habilidades do século XXI em alunos do ensino médio]. Felipe Sepúlveda; Paz Céspedes; Jordán Ovalle; Daniela García. Recibido: 2022-07-05. Preprint, Zenodo: 2022-12-06.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7404836

 

Adicción a los videojuegos y al Internet en estudiantes mexicanos de bachillerato [Video Game and Internet Addiction in Mexican High School Students; Vício em videogame e internet em estudantes mexicanos do ensino médio]. Samuel Alejandro Portillo-Peñuelas; Juan Francisco Caldera-Montes; Karina Sedeño-Peralta; María del Rosario Zamora-Betancourt; Oscar Ulises Reynoso-González; Ignacio Pérez-Pulido. Recibido: 2022-07-07. Preprint, Zenodo: 2022-12-02.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7388559

 

Trayectorias de pensamiento en la construcción de conceptos pedagógicos en profesores en formación avanzada; Track records of thinking in the building of pedagogical concepts in teachers in advanced formation; Trajetórias do pensamento na construção de concepções pedagógicas em professores em formação avançada. Rosa Julia Guzmán-Rodríguez; José Eduardo Cifuentes Garzón. Recibido: 2022-07-01; Preprint, Zenodo: 2022-11-06.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7296278

 

Educación Social en los medios sociales: Una revisión sistemática internacional; Social Education in social media: An international systematic review: Educação Social em Meios de Comunicação Social: Uma Análise Sistemática Internacional. Iñigo Rodríguez Torre; Monike Gezuraga Amundarain; Leire Darretxe Urrutxi. Recibido: 2022-07-01; Preprint, Zenodo: 2022-11-10.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7310331

 

Consideraciones y reflexiones sobre la influencia de la inteligencia emocional y el manejo de la ansiedad en el rendimiento académico; Considerations and reflections on the influence of emotional intelligence and anxiety management on academic performance; Considerações e reflexões sobre a influência da inteligência emocional e gestão da ansiedade no desempenho acadêmico. Geysa Milena Ensuncho Díaz; Luz Karine Jiménez Ruiz. Recibido: 2022-07-01; Preprint, Zenodo: 2022-07-01.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6789261

 

“Cansada, agobiada, frustrada. Hubo momentos en los que lloraba porque no sabía ni, ni cómo empezar”: Estudio de caso sobre los sentimientos de docentes de inglés de primaria durante educación a distancia en tiempos de pandemia en San Carlos, Costa Rica; “Tired, overwhelmed, frustrated. Sometimes there were moments in which I cried because I had no idea, not even how to begin”: A case study about English primary teachers’ feelings during distance education amid pandemic times in San Carlos, Costa Rica; “Cansada, sobrecarregada, frustrada. Houve momentos em que chorei porque não sabia como começar”: Estudo de caso sobre os sentimentos de professores de inglês primário durante a educação a distância em tempos de pandemia em San Carlos, Costa Rica. Patricia López-Estrada; Jonathan Elizondo-Mejías; Estefanía Pérez-Hidalgo. Recibido: 2022-07-14. Preprint, Zenodo: 2022-07-14.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6835139