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Experiencias de participación desde organizaciones representativas en estudiantes de educación secundaria (Lima- Perú) [Participation Experiences from Representative Organizations in Secondary Education Students (Lima-Peru); Experiências de participação de organizações representativas em estudantes do ensino secundário (Lima-Peru)]. Carmen Del Rosario Linares-Campos. Recibido: 2024-06-08; Preprint, Zenodo: 2024-05-26.
DOI: https://zenodo.org/records/11319097
Evaluación del proceso de formación de habilidades investigativas en estudiantes de la carrera Gestión Sociocultural para el Desarrollo [Evaluation of the Process of Training Investigative Skills in Students of the Sociocultural Management for Development Degree; Avaliação do processo de formação de competências investigativas em alunos do curso de Gestão Sociocultural para o Desenvolvimento]. Mariano Castillo-Amaro; Alodio Mena-Campos; Jorge García-Batan; Amauri Batista-Salvador. Recibido: 2024-06-09 ; Preprint, Research Gate: 2024-06-01.
El modelo pedagógico como estrategia para el desarrollo de una alta satisfacción con la vida [The Pedagogical Model as a Strategy for the Sevelopment of High Life Satisfaction; O modelo pedagógico como estratégia para o desenvolvimento de uma alta satisfação com a vida]. Andoni Arguiñano Madrazo; Martin Santana Mejhía; Ane Izagirre Korta; Lide Caño Perez; Garazi Ormazabal-Arizkorreta. Recibido: 2024-06-02; Preprint: 2025-05-22.
URL: http://hdl.handle.net/10810/73143
La pedagogía de los cuidados en la formación del profesorado, acorde a las necesidades de una ciudadanía planetaria [The Pedagogy of Care in Teacher Training, According to the Needs of a Planetary Citizenship; A pedagogia do cuidado na formação docente, segundo as necessidades da cidadania planetária]. Ana Dolores Gómez Romero. Recibido: 2024-06-05; Preprint, Zendod: 2025-05-27.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15527452
Enseñanza universitaria post pandemia: estrategias didácticas y de evaluación para un aprendizaje híbrido [Post-Pandemic University Teaching: Teaching and Evaluation Strategies for Hybrid Learning; Docência universitária pós-pandemia: estratégias de ensino e avaliação para aprendizagem híbrida]. Daniela Rodríguez-Valerio. Recibido: 2024-06-05; Preprint, Kérwá Repositorio: 2025-05-30.
URL: https://www.kerwa.ucr.ac.cr/items/612c3a13-6165-469a-a404-ba923b51be93
Modelo de evaluación de los aprendizajes del Sistema Educativo costarricense: Percepciones de docentes de I y II ciclo de la Educación General Básica en el año 2023 [Learning Evaluation Model of the Costa Rican Educational System: Perceptions of Teachers of I and II Cycles of Basic General Education in the Year 2023; Modelo de avaliação da aprendizagem do sistema educacional costarriquenho: Percepções dos professores do I e II Ciclo do Ensino Básico Geral no ano de 2023]. Josiane Pawlowski; María Sofía Herrera-Segura. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacional: 2025-06-02.
URL: https://repositorio.una.ac.cr/items/2f24c099-2e6a-4af2-93d3-ece4f0021ff9
El Arte y Mindfulness como elementos transformadores de la educación socioemocional en las aulas [Art and Mindfulness as Elements Transformers of Socio-Emotional Education in Classrooms; Arte e Mindfulness como elementos transformadores da educação socioemocional nas salas de aula]. Ricar do Alberto Reza-Flores; Eliana Johana González-Vargas; Catalina Trujillo-Vanegas; Alejandra Zamudio-Palomar. Recibio: 2024-06-04; Preprint, Zenodo: 2024-06-01.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11410758
Recursos educativos digitales en la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Naturales [Digital Educational Resources in the Teaching/Learning of Natural Sciences; Recursos educativos digitais no ensino/aprendizagem das ciências naturais]. Cecilia Becerra-Brito; Antía Cores-Torres; Diana Marín-Suelves; Mayara Lustosa de Oliveira Barbosa. Recibido: 2024-06-12: Preprint, Zenodo: 2024-05-04.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15336070
El texto escolar de historia y su presentación de los colonizados [The textbook of the history subject and its presentation of the colonized]. Mauricio Lagos Pando. Recibido: 2024-06-13; Preprint, Zenodo: 2025-06-03.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15580709
Conocimientos previos sobre evaluación de aprendizaje en Programas de Preparación y Acceso a Pedagogía de dos universidades regionales chilenas [Prior Knowledge on Learning Assessment in Pedagogy Preparation and Access Programs of two Chilean Regional Universities; Conhecimento prévio sobre avaliação da aprendizagem em Programas para Preparação Pedagógica e Acesso a Licenciatura em Docencia de duas universidades regionais chilenas]. Ana Carolina Maldonado-Fuentes; Alex Pavié Nova. Recibido: 2024-06-13; Preprint, Zenodo: 2025-06-03.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15587048
Las sociedades de debate escolar y su aporte al desarrollo de las habilidades socioemocionales: Un estudio de caso en Latinoamérica [School Debate Societies and Their Contribution To the Development of Socio-Emotional Skills: A Case Study in Latin America; Sociedades de debate escolar e sua contribuição para o desenvolvimento de competências socioemocionais: Um estudo de caso na América Latina]. Luz Elena-Quiroz Millán. Recibido: 2024-06-13; Preprint, Zenodo: 2024-06-13.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11640848
Estudio comparativo de las habilidades investigativas en estudiantes universitarios peruanos [Comparative Study of Research Skills in Peruvian University Students; Estudo comparativo das competências de pesquisa em estudantes universitários peruanos]. Mirtha Giovana Contreras-Aliano; Javier Rafael Caro-Zamora; Yolanda Josefina Huayta-Franco. Recibido: 2024-06-18; Preprint, Zenodo: 2025-06-03.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15581560
Students’ Perceptions and Actions of Oral Podcast Feedback on Their Writing [Percepciones y acciones de estudiantes sobre retroalimentación a sus escritos vía podcast; Percepções e ações de estudantes universitários em relação aos comentários orais por meio de podcasts sobre seus escritos]. Roxanna Correa Pérez; Mónica Tapia-Ladino. Recibido: 2024-06-05; Preprint, Preprints.org: 2025-05-28.
DOI: https://doi.org/10.20944/preprints202506.0265.v1
Perception of High School Students of the Influence of Flexible Classrooms on Their Learning Process [Percepción de los estudiantes de preparatoria sobre la influencia de las aulas flexibles en su proceso de aprendizaje; Percepção dos estudantes preparatórios sobre a influência das aulas flexíveis em seu processo de aprendizagem]. Fernanda Meraz; Barbara Holguin; Josemaria Elizondo-Garcia. Recibido: 2024-06-13; Preprint, ResearchGate: 2024-06-01.
DOI: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.22483.39203
Variables psicológicas relacionadas con la comprensión lectora en universitarios [Psychological Variables Contributing to Text Comprehension in University Students; Variáveis psicológicas relacionadas com a compreensão leitora em universitários]. Omaira Paguay Escobar; Alba Lucía Meneses-Báez; Daniel Gonzalez-Lomeli. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Zenodo: 2025-06-09.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15625680
Determinación de la intención de uso de tablets en alumnos de educación superior: Una aproximación desde la teoría del comportamiento planificado [Determination of the Intention to use Tablets in Higher Education Students: an Approach From the Theory of Planned Behavior; Determinação da intenção de uso de comprimidos em estudantes do ensino superior: Uma abordagem a partir da teoria do comportamento planejado]. Rafael Figueroa-Ortega; Carlos Galleguillos-Cortés; Fernanda Figueroa-Guzmán; Carmen Segovia- Erazo. Recibido: 2024-06-13, Preprint, Repositorio Académico Institucional de la Universidad de Atacama: 2025-06-05.
URL: https://repositorioacademico.uda.cl/entities/publication/df3f4c1d-07e1-47df-81f9-2bb60836f658
Las TIC en metodologías docentes: cómo te ves a ti mismo indica cómo de innovador eres [ICT in Teaching Methodologies: how you see Yourself Indicate how Innovative you are; As TIC nas metodologias de ensino: a maneira como você se vê indica o quanto você é inovador]. Antonio Maurandi-López; Myriam Arteaga-Marín; Aminael Sánchez-Rodríguez; Francisco Javier Ibáñez-López. Recibido: 2024-06-02; Preprint, SciELO Preprints: 2025-06-11.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12213
Discapacidad y educación en Bogotá: definición, problemas y acciones [Disability and education in Bogotá: definition, problems and actions; Deficiência e educação em Bogotá: definição, problemas e ações]. Aseneth Pardo Coronado; Jackeline Rodríguez Fernández; Javier Enrique Aguilar Galindo. Recibido: 2024-06-14, Preprint, ResearchGate: 2024-06-01.
DOI: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.19573.59368
Aceptación tecnológica por estudiantes universitarios de las Ciencias Biológicas [Technology Acceptance by University Students of the Biological Sciences; Aceitação de tecnologia por estudantes universitários de Ciências Biológicas]. Pedro César Cantú Martínez. Recibido: 2024-06-14; Preprint, ResearchGate: 2025-06-01.
Las Tecnologías de la información para el bienestar estudiantil durante y después de la pandemia en instituciones de enseñanza superior [Information Technologies for Student Well-Being During and After the Pandemic in Higher Education Institutions; Tecnologias de Informação para o bem-estar dos estudantes durante e após a pandemia nas instituições de ensino superior]. Yasmín Liliana Benavides-Meza; Luis Alfredo Avendaño-Rodríguez; Laura Giraldo-Arias. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Universidad Santiago de Cali, 2024-06-12.
URL: https://repositorio.usc.edu.co/items/7d8a44df-8732-48d7-8d1e-f1c89b0c9e8d
El campo de la transposición didáctica en la transición de la aritmética al álgebra: Una revisión sistemática [The Field of Didactic Transposition in the Transition from Arithmetic to Algebra: A Systematic Review; O Campo da Transposição Didática na Transição da Aritmética para a Álgebra: Uma Revisão Sistemática]. Victoria Alejandra Garcia Fajardo; Diana Carolina Burbano González. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Universidad Santiago de Cali, 2024-06-13
URL: https://repositorio.usc.edu.co/items/3db977da-da2c-4e12-9ab7-fc39d78eb0d7
Prácticas pedagógicas para el desarrollo de Competencias investigadoras: Miradas de docentes y estudiantes de posgrado en Perú Pedagogical Practices for the Development of Research [Práticas pedagógicas para o Desenvolvimento de Competências de Investigação: Perspectivas de professores e estudantes de Pós-Graduação no Peru]. Lucrecia Chumpitaz-Campos; Mario Armando Cartagena-Beteta; Mónica Gladys Chapilliquén-Rodríguez; Marcionila Sánchez-Bobadilla. Recibido? 2024-06-14; Preprint, OSF Preprints: 2025-06-14.
DOI: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/ZA9MP
Enseñanza del principio del trabajo y la energía para estudiantes de ingeniería: un experimento didáctico [Teaching of the Work and Energy Principle to Engineering Students: An Educational Experiment; Ensinando o princípio do trabalho e energia para estudantes de engenharia: um experimento didático]. Andrés González-Fallas. Recibido: 2024-06-14; Preprint, ResearchGate: 2025-06-01.
DOI: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.24312.56328
El sentido de pertenencia escolar y la salud mental de los adolescentes: una revisión de alcance [School Belonging and the Mental Health of Adolescents: Scoping Review; O sentimento de pertença e a saúde mental de adolescentes: uma revisão de escopo]. Marina Speranza; Isabel Fernández-Menor; Adrieli Fernanda Mazari; Ángeles Parrilla Lattas; Maria Fernanda barboza Cid. Recibido: 2024-06-13; Preprint, SciELO Preprint: 2025-06-16.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12155
¿Una educación solo al servicio del capital o del ser humano entendido integralmente? Análisis crítico del informe de la OCDE sobre la educación en Costa Rica [An education only at the service of capital or of the human being understood integrally? Critical analysis of the OECD report on education in Costa Rica; Uma educação apenas a serviço do capital ou do ser humano entendido integralmente? Análise crítica do relatório da OCDE sobre educação na Costa Rica]. Pablo Chaverri Chaves. Recibido: 2024-27-23, Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacimiento, Costa Rica: 2025-06-17.
URL: https://hdl.handle.net/11056/31720
Habilidades críticas en la formación docente: Análisis de la percepción las personas estudiantes de la carrera de Educación Preescolar y Primera infancia de la Universidad Nacional, Costa Rica
[Critical Skills Necessary for Teacher Training: Analysis From the Knowledge of the Students of the Preschool and Early Childhood Education Career at the National University of Costa Rica; Habilidades críticas necessárias para a formação docente: análise a partir do conhecimento dos alunos do programa de Educação Pré-escolar e Infantil da Universidade Nacional da Costa Rica]. Patricia Ramírez Abrahams; Ana Lucía Chaves Álvarez; Margarita Urdaneta Benavides. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacional: 2025-06-20.
URL: https://hdl.handle.net/11056/31821
Aprendizaje y COVID 19: experiencias de académicos y estudiantes universitarios. [Learning and COVID 19: Experiences of Academics and University Students; Aprendizagem e COVID 19: experiências de acadêmicos e estudantes universitários]. Jonathan Aránguiz-Rodríguez; Carolina Tapia-Poblete; Ana Zepeda-Ortega; Francisco Pantoja-Molina; Patricio Briceño-Morgado; Alisson Obreque-Castro; Laura Aguilera-Beovides; Cristian Torres-Robles; Nicole Iturrieta-Guaita. Recibido: 2024-06-13; Preprint, SciELOPreprint: 2025-05-21.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11904
Una opinión estudiantil sobre el uso de la gamificación para la comprensión sobre temas de emprendimientos sociales, verdes y digitales, 2024 [Student Opinion on Using Gamification to Understand Social, Green and Digital Entrepreneurship Issues, 2024; Opinião dos alunos sobre o uso da gamificação para compreender questões de empreendedorismo social, verde e digital, 2024]. Silvio Eduardo Becker; Katherin Andrea Arrúa-Jacquet; Mirian Contrera-González; Miguel Ardenis Leiva-Ojeda. Recibido: 2024-06-03; Preprint, Zenodo: 2025-06-25.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15389468
Los hábitos de estudio de los alumnos de alto rendimiento de Instituciones de Educación Superior de la Región Centro-Sur [Study Habits in Students of Higher Education Institutions of the Tutoring Network of the Central-South Region; Os hábitos de estudo dos estudantes de alto desempenho das Instituições de Ensino Superior da Região Centro-Sul]. Eugenia Erica Vera-Cervantes; Karen Sarahí Cruz-Rivera. Recibido: 2024-06-04, Preprint, Zenodo: 2025-06-04.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15873983
Autoformación de investigadores e investigación como consecuencia de la propia acción. Caso con egresados de posgrado [Self-Training of Researchers and Research as a Consequence of One's own Action. Case With Postgraduate Graduates; Autoformação de investigadores e investigação como consequência da própria ação. Caso com pós-graduados]. Saúl Bermejo-Paredes; Yanet Amanda Maquera-Maquera; Berle Estalin Briones Llamoctanta; Luz Yohana Bermejo Gonzáles.
Recibido: 2024-06-06; Preprint, Zenodo: 2026-07-08.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15832897
Pensamiento computacional, educación ciencia-tecnología-ingeniería-matemática (STEM) y prácticas de enseñanza: Una Revisión Sistemática de Literatura [Computational Thinking, Science-Technology-Engineering-Mathematics (STEM) Education, and Teaching Practices: A Systematic Literature Review; Pensamento Computacional, Educação em Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) e Práticas de Ensino: Uma Revisão Sistemática da Literatura]. Marvis William Morales-Teherán; Sebastián Gómez-Jaramillo: Abad Ernesto Parada-Trujillo. Recibido: 2024-06-14; Preprint, SciELO Preprints: 2025-07-01.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12204
Competencias emocionales de estudiantes de educación superior en la modalidad virtual en la post pandemia. Una revisión sistemática [Emotional Competencies of Higher Education Students in the Virtual Modality in the Post-Pandemic. A Systematic Review; Competências emocionais de estudantes de educação superior na modalidade virtual no período pós-pandemia. Uma revisão sistemática]. Gisela Elízabeth López-Bustamante; Clara Jessica Vargas-D’Uniam. Recibido: 2024-06-11; Preprint, Zenodo: 2024-06-11.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11591237
Ser virtual: Reflexiones y perspectivas teóricas para aproximarse a la e-docencia en la virtualidad
[Virtual being: Reflections and Theoretical Perspectives to Approach e-Teaching in Virtuality; Ser virtual: Reflexões e perspectivas teóricas para abordar o e-ensino na virtualidade]. Vanessa Del Carmen Villa-Lombana; Jorge Fernando Zapata-Duque. Recibido: 2024-06-10; Preprint, Repositorio de la Universidad de Antioquia,: 2025-05-14.
URL: https://hdl.handle.net/10495/45942
Papel de los patios escolares como estrategias para la inclusión educativa: Una revisión sistemática [The Role of School Playgrounds as Strategies for Educational Inclusion: A Systematic Review O papel dos recreios escolares como estratégias de inclusão educativa: Uma revisão sistemática]. Clara García-Rodríguez; María Isabel Calvo Álvarez. Recibido: 2024-06-14; Preprint, SciELO Preprints: 2025-07-15.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12440
Factores psicosociales y rendimiento académico en estudiantes de enfermería [Psychosocial Factors and Academic Performance in Nursing Students; Fatores psicossociais e desempenho acadêmico em estudantes de enfermagem]. Nancy Griselda Pérez-Briones; Dafne Astrid Gómez-Melasio; Anahí Ruiz-Lara; Alejandra Leija-Mendoza; Mary Cruz Ortiz-Peña; Irma Fabiola Covarrubias-Solís. Recibido: 2024-06-04; Preprint, Zenodo: 2025-07-21.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12551
Co-construcción de Identidades Docentes en Educación Infantil: Explorando Narrativas Compartidas [Co-construction of Teacher Identities in Early Childhood Education: Exploring Shared Narratives; Coconstrução de Identidades Docentes na Educação Infantil:Explorando Narrativas Compartilhadas]. Ignacio Figueroa-Céspedes; Esteban Fica-Pinol. Recibido: 2024-06-15; Preprint, SciELOPreprint: 2025-07-10.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12348
Tesis de docentes indígenas. Análisis interseccional sobre la autobiografía de la desigualdad [Theses by indigenous teachers. Intersectional analysis of autobiographies and inequality; Teses de professores indígenas. Análise interseccional sobre a autobiografia da desigualdade]. Ana Magdalena Solís Calvo. Recibido: 2025-08-01; Preprint, SciELO Preprints: 2025-02-24.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11247
Estudio sobre el (re)conocimiento de la cultura afro-guanacasteca en guanacaste de Costa Rica [Study on the (re)Knowledge of the Afro-Guanacasteca Culture in Guanacaste of Costa Rica; Estudo sobre o (re)conhecimento da cultura afro-guanacasteca em guanacaste, Costa Rica]. Antonio Rodríguez Fuentes. Recibido: 2024-06-11; Preprint, Repositorio Institucional de la Universidad de Granada, 2025-07-13.
https://hdl.handle.net/10481/105250
La Práctica Profesional Pedagógica: un diagnóstico de Reflexividad oral [Professional Pedagogical Practice: diagnosis of oral reflexivity; Prática Proffisional Pedagógica: um diagnóstico oral de reflexividade]. Fernando Flores Vázquez; Karina Concepción González Herrera. Recibido: 2024-06-16; Preprint, Zenodo:: 2025-08-20.
https://doi.org/10.5281/zenodo.16913244
Percepción de docentes de universidades de Lima acerca de la integridad académica en la investigación científican [Perception of Lima university professors about academic integrity in scientific research; Perceção dos professores universitários de Lima sobre a integridade académica na investigação científica]. Hilda Figueroa-Pozo; Mariela Dejo-Vásquez; Alejandrina Gonzales-Ochoa. Recibido: 2024-06-14; Preprint, ScieloPreprint: 2025-07-17.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12308
Multiplicidad de fuentes y funciones de los estudios de seguimiento de egresados en las Universidades Públicas de México [Multiplicity of Sources and Functions of Graduate Follow-Up Studies in Public Universities in Mexico; Multiplicidade de Fontes e Funções dos Estudos de Acompanhamento de Egressos nas Universidades Públicas do México]. Cristina Baeza-Vera; Benigno Benavides-Martínez; Jessica Mariela Rodríguez-Hernández. Recibido: 2025-01-30; Preprint, Zenodo: 2025-08-13.
https://doi.org/10.5281/zenodo.16858709
Prácticas educativas de evaluación y valoración diagnóstica de estudiantes con discapacidades múltiples implementadas en escuelas especiales de Chile [Educational Practices of Evaluation and Diagnostic Assessment of Students With Multiple Disabilities Implemented in Special Schools in Chile; Práticas educativas de avaliação e avaliação diagnóstica de alunos com deficiência múltipla implementadas em escolas especiais no Chile]. Ivette Norambuena-Sandoval; Claudia Caro Sánchez. Recibido: 2024-06-07; Preprint, ScieloPreprint: 2025-09-01.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13111
Proceso de reflexión de profesores principiantes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Una aproximación a los dispositivos utilizados [Reflection Process of Beginning Teachers of History, Geography and Social Sciences. An Approach to the Devices Used; Processo de reflexão de professores iniciantes de História, Geografia e Ciências Sociais. Uma abordagem aos dispositivos utilizados]. Ximena Elizabeth Jara-Amigo; Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Universidad Católica del Maule, 2025-08-28
https://repositorioinstitucional.ucm.cl/handle/ucm/12648
Autorregulación del Aprendizaje: Propuesta de un grupo de docentes, estudiantes y egresados de una institución castrense, para potenciar el aprendizaje [Self-Regulation of Learning: Proposal of a Group of Teachers, Students and Graduates of a Military Institution to Improve Learning; Auto-regulamentação da aprendizagem: Propostas de um grupo de professores, estudantes e graduados de uma instituição militar, para aumentar a aprendizagem]. María Francisca Álvarez-Garcia. Recibido: 2024-06-13, Preprint, Zenodo: 2025-09-02.
https://doi.org/10.5281/zenodo.17041685
Relaciones causales y comprensión lectora en textos de ciencias [Causal relationships and reading comprehension in science texts; Relações causais e compreensão de leitura em textos científicos]. Nidia Yaneth Torres-Merchán; Jordi Solbes-Matarredona; Thiago Bernabe-Correa. Recibido: 2025-01-27; Preprint, Zenodo: 2024-12-17.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14503828
Tesis de docentes indígenas. Análisis interseccional sobre la autobiografía de la desigualdad [Theses by indigenous teachers. Intersectional analysis of autobiographies and inequality; Teses de professores indígenas. Análise interseccional sobre a autobiografia da desigualdade]. Ana Magdalena Solís Calvo. Recibido: 2025-08-01; Preprint, SciELO Preprints: 2025-02-24.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11247
Caracterización del claustro de la carrera de Ciencias Farmacéuticas de la Universidad de La Habana [Characterization of the academic staff members of the Pharmaceutical Sciences career at the University of Havana; Caracterização do corpo docente do programa de Ciências Farmacêuticas da Universidade de Havana]. Mirna Fernández-Cervera; Raisa Mangas-Marín; Laura Machín-Galarza; Caridad Sedeño-Argilagos; Yania Suárez-Pérez. Recibido: 2025-06-01; Preprint, Zenodo: 2025-05-22.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15486236
Dimensiones objetivas y subjetivas del rendimiento académico universitario: un análisis relacional [Objective and subjective dimensions of university academic performance: a relational analysis; Dimensões objetivas e subjetivas do desempenho acadêmico universitário: uma análise relacional]. Aldara María Díaz Ponce-Madrid; Diana Elizabeth Pablos-Collantes; Alba del Carmen Valenzuela-Santoyo; Samuel Alejandro Portillo-Peñuelas. Recibido: 2025-06-01; Preprint, Zenodo: 2025-05-27.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15522948
Educación Universitaria: la flexibilización del curriculum en cuestión. Estudios de casos en Argentina y Uruguay [University Education: curriculum flexibility in question: cases studies in Argentina and Uruguay]. Soledad Vercellino; Mahira González-Bruzzese. Recibido: 2025-06-02; Preprint, Repositorio Institucional Digital de la Universidad Nacional de Río Negro: 2025-04-01.
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/12785
The Concept of Educational Equity: a Scoping Review. Mery Morales-Javela; José Sánchez-Santamaría. Recibido: 2025-06-02; Preprint, EdArXiv: 2025-02-03.
https://osf.io/preprints/edarxiv/txw23_v1
Las Maletas Viajeras en el diseño curricular de la carrera de Educación Preescolar y Primera Infancia de la Universidad Nacional (UNA), Costa Rica [Traveling Suitcases in the curriculum design of the Preschool and Early Childhood Education program at the National University (UNA), Costa Rica; Malas de viagem no projeto curricular do curso de Pré-escola e Educação Infantil da Universidade Nacional (UNA), Costa Rica]. María Montserrat Chaves-Chavarría. Recibido: 2025-06-02; Preprint, Zenodo: 2025-04-28.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15298594
Desigualdad de Aprendizajes en América Latina. Un análisis con datos de PISA 2022 [Learning Inequality in Latin America. An analysis using PISA 2022 data; Desigualdade de Aprendizagem na América Latina. Uma Análise Utilizando Dados do PISA 2022]. Cecilia Adrogue; Eugenia Orlicki. Recibido: 2025-06-04; Preprint, Repositorio Institucional Universidad Austral: 2025-05-01.
https://riu.austral.edu.ar/handle/123456789/3379
Análisis crítico de la microenseñanza en la formación del profesorado: una Revisión Sistemática [A critical analysis of microteaching in teacher education: a systematic review; Uma análise crítica da microensino na formação de professores: uma revisão sistemática]. María Fernanda Yañez-Barriento; Juana Irene Castro-Rubilar; Fancy Inés Castro-Rubilar; Michelle Andrea Contreras-Riveros. Recibido: 2025-06-05; Preprint, Zenodo: 2025-06-05.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15604675
Imaginarios docentes y diversidad en el aprendizaje: una mirada desde los modelos mentales [Teacher Imaginaries and Diversity in Learning: A Look at Mental Models; Imaginários de professores e diversidade na aprendizagem: um olhar sobre os modelos mentais]. Ana María Cáceres-Villamizar. Recibido: 2025-06-06; Preprint, LatArXiv: 2025-06-26.
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.425
Análisis de la Proporción de Aprobación en Colegios de Costa Rica por Rama de Estudio en el Periodo 2014-2019 [Analysis of the Approval Rate in Costa Rican High Schools by Field of Study in the Period 2014-2019; Análise da Taxa de Aprovação em Colégios da Costa Rica por Area de Estudo no Período de 2014-2019]. Ricardo Alvarado-Barrantes; Margarita Rojas-Pérez. Recibido: 2025-06-09; Preprint, Zenodo: 2025-06-05.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15597172
Las Carreras STEM y sus Estereotipos de Género en la Toma de Decisiones Educativas en la Región Brunca [STEM Careers and their Gender Stereotypes in Educational Decision-Making in the Brunca Region; As carreiras STEM e os seus estereótipos de género na tomada de decisões educativas na Região do Brunca]. Beatriz Gamboa-Sánchez; Lena Barrantes-Elizondo; Sileny Mena-Gomez; Yanirian Hernandez-Parra. Recibido: 2025-06-10; Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacional: 2025-06-09.
https://repositorio.una.ac.cr/items/4baa1f7f-d927-4929-967d-a0242f1ff543
Towards social appropriation of science through graphic storytelling. Using infographics as a learning and diffusion tool in engineering education [Hacia la apropiación social de la ciencia mediante la narrativa gráfica. Uso de la infografía como herramienta de aprendizaje y difusión en la formación en ingeniería; Rumo à apropriação social da ciência por meio da narrativa gráfica. Usando infográficos como ferramenta de aprendizagem e difusão no ensino de engenharia]. Diego Francisco Ledezma-Ramirez. Recibido: 2025-06-12; Preprint, Zenodo: 2025-06-12
https://doi.org/10.5281/zenodo.15650280
Pertinencia de las tutorías de pares para acompañar a estudiantes universitarios neurodivergentes [Relevance of peer mentoring for supporting neurodivergent university students; Pertinência das tutorias entre pares no acompanhamento de estudantes universitários neurodivergentes]. Axel Cabezas-Pérez; Arlett Krause-Arriagada. Recibido: 2025-06-12; Preprint, SciELO Preprints: 2025-07-02.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12220
Entre exámenes y decisiones: comprendiendo el abandono estudiantil en un curso de matemáticas a nivel universitario [Between Exams and Decisions: Understanding Student Dropout in a University-Level Mathematics Course; Entre exames e decisões: Compreendendo a evasão escolar em um curso de matemática de nível universitário]. José Andrey Zamora-Araya; Ronny Gamboa-Araya. Recibido: 2025-06-13; Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacional: 2025-06-10.
https://hdl.handle.net/11056/31549
Prácticas Pedagógicas Inclusivas y Justicia Social: Percepciones de profesores de inglés que ejercen en contextos de vulnerabilidad social [Práticas Pedagógicas Inclusivas e Justiça Social: Percepções de professores de inglês que atuam em contextos de vulnerabilidade social; Inclusive Pedagogical Practices and Social Justice: Perceptions of English Teachers Working in Contexts of Social Vulnerability]. Yasna Angélica Yilorm-Barrientos; Elizabeth Martínez-Palma; Malba Barahona; María-Jesús Inostroza. Recibido: 2025-06-14; Preprint, ResearchGate: 2025-06-01.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.15124.41602
Prácticas pedagógicas interculturales: Preservación y fortalecimiento de la identidad cultural afrodescendiente en Colombia [Intercultural Pedagogical Practices: Preservation and Strengthening of Afro-descendant Cultural Identity in Colombia; Práticas Pedagógicas Interculturais: Preservação e Fortalecimento da Identidade Cultural Afrodescendente na Colômbia]. Maritza Magdalena Chasoy-Rojas; Yuri Andrea Orjuela-Ramírez; Julián Eduardo Betancur-Agudelo. Recibido: 2025-06-15; Preprint, Zenodo: 2025-06-16.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15671353
Enseñanza colaborativa interdisciplinaria en la formación de docentes de artes. Una experiencia en dupla docente [Interdisciplinary collaborative teaching in arts teacher education. An experience in a teaching duo; Ensino colaborativo interdisciplinar na formação de professores de artes. Uma experiência no ensino de dupla]. Alejandra Ferreiro-Pérez. Recibido: 2025-06-17; Preprint, Zenodo: 2025-06-16.
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