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Evaluación del proceso de formación de habilidades investigativas en estudiantes de la carrera Gestión Sociocultural para el Desarrollo [Evaluation of the Process of Training Investigative Skills in Students of the Sociocultural Management for Development Degree; Avaliação do processo de formação de competências investigativas em alunos do curso de Gestão Sociocultural para o Desenvolvimento]. Mariano Castillo-Amaro; Alodio Mena-Campos; Jorge García-Batan; Amauri Batista-Salvador. Recibido: 2024-06-09 ; Preprint, Research Gate: 2024-06-01.
El modelo pedagógico como estrategia para el desarrollo de una alta satisfacción con la vida [The Pedagogical Model as a Strategy for the Sevelopment of High Life Satisfaction; O modelo pedagógico como estratégia para o desenvolvimento de uma alta satisfação com a vida]. Andoni Arguiñano Madrazo; Martin Santana Mejhía; Ane Izagirre Korta; Lide Caño Perez; Garazi Ormazabal-Arizkorreta. Recibido: 2024-06-02; Preprint: 2025-05-22.
URL: http://hdl.handle.net/10810/73143
La pedagogía de los cuidados en la formación del profesorado, acorde a las necesidades de una ciudadanía planetaria [The Pedagogy of Care in Teacher Training, According to the Needs of a Planetary Citizenship; A pedagogia do cuidado na formação docente, segundo as necessidades da cidadania planetária]. Ana Dolores Gómez Romero. Recibido: 2024-06-05; Preprint, Zendod: 2025-05-27.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15527452
Enseñanza universitaria post pandemia: estrategias didácticas y de evaluación para un aprendizaje híbrido [Post-Pandemic University Teaching: Teaching and Evaluation Strategies for Hybrid Learning; Docência universitária pós-pandemia: estratégias de ensino e avaliação para aprendizagem híbrida]. Daniela Rodríguez-Valerio. Recibido: 2024-06-05; Preprint, Kérwá Repositorio: 2025-05-30.
URL: https://www.kerwa.ucr.ac.cr/items/612c3a13-6165-469a-a404-ba923b51be93
El Arte y Mindfulness como elementos transformadores de la educación socioemocional en las aulas [Art and Mindfulness as Elements Transformers of Socio-Emotional Education in Classrooms; Arte e Mindfulness como elementos transformadores da educação socioemocional nas salas de aula]. Ricar do Alberto Reza-Flores; Eliana Johana González-Vargas; Catalina Trujillo-Vanegas; Alejandra Zamudio-Palomar. Recibio: 2024-06-04; Preprint, Zenodo: 2024-06-01.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11410758
Estudio comparativo de las habilidades investigativas en estudiantes universitarios peruanos [Comparative Study of Research Skills in Peruvian University Students; Estudo comparativo das competências de pesquisa em estudantes universitários peruanos]. Mirtha Giovana Contreras-Aliano; Javier Rafael Caro-Zamora; Yolanda Josefina Huayta-Franco. Recibido: 2024-06-18; Preprint, Zenodo: 2025-06-03.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15581560
Perception of High School Students of the Influence of Flexible Classrooms on Their Learning Process [Percepción de los estudiantes de preparatoria sobre la influencia de las aulas flexibles en su proceso de aprendizaje; Percepção dos estudantes preparatórios sobre a influência das aulas flexíveis em seu processo de aprendizagem]. Fernanda Meraz; Barbara Holguin; Josemaria Elizondo-Garcia. Recibido: 2024-06-13; Preprint, ResearchGate: 2024-06-01.
DOI: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.22483.39203
Las TIC en metodologías docentes: cómo te ves a ti mismo indica cómo de innovador eres [ICT in Teaching Methodologies: how you see Yourself Indicate how Innovative you are; As TIC nas metodologias de ensino: a maneira como você se vê indica o quanto você é inovador]. Antonio Maurandi-López; Myriam Arteaga-Marín; Aminael Sánchez-Rodríguez; Francisco Javier Ibáñez-López. Recibido: 2024-06-02; Preprint, SciELO Preprints: 2025-06-11.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12213
Discapacidad y educación en Bogotá: definición, problemas y acciones [Disability and education in Bogotá: definition, problems and actions; Deficiência e educação em Bogotá: definição, problemas e ações]. Aseneth Pardo Coronado; Jackeline Rodríguez Fernández; Javier Enrique Aguilar Galindo. Recibido: 2024-06-14, Preprint, ResearchGate: 2024-06-01.
DOI: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.19573.59368
Aceptación tecnológica por estudiantes universitarios de las Ciencias Biológicas [Technology Acceptance by University Students of the Biological Sciences; Aceitação de tecnologia por estudantes universitários de Ciências Biológicas]. Pedro César Cantú Martínez. Recibido: 2024-06-14; Preprint, ResearchGate: 2025-06-01.
Las Tecnologías de la información para el bienestar estudiantil durante y después de la pandemia en instituciones de enseñanza superior [Information Technologies for Student Well-Being During and After the Pandemic in Higher Education Institutions; Tecnologias de Informação para o bem-estar dos estudantes durante e após a pandemia nas instituições de ensino superior]. Yasmín Liliana Benavides-Meza; Luis Alfredo Avendaño-Rodríguez; Laura Giraldo-Arias. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Universidad Santiago de Cali, 2024-06-12.
URL: https://repositorio.usc.edu.co/items/7d8a44df-8732-48d7-8d1e-f1c89b0c9e8d
El campo de la transposición didáctica en la transición de la aritmética al álgebra: Una revisión sistemática [The Field of Didactic Transposition in the Transition from Arithmetic to Algebra: A Systematic Review; O Campo da Transposição Didática na Transição da Aritmética para a Álgebra: Uma Revisão Sistemática]. Victoria Alejandra Garcia Fajardo; Diana Carolina Burbano González. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Universidad Santiago de Cali, 2024-06-13
URL: https://repositorio.usc.edu.co/items/3db977da-da2c-4e12-9ab7-fc39d78eb0d7
Prácticas pedagógicas para el desarrollo de Competencias investigadoras: Miradas de docentes y estudiantes de posgrado en Perú Pedagogical Practices for the Development of Research [Práticas pedagógicas para o Desenvolvimento de Competências de Investigação: Perspectivas de professores e estudantes de Pós-Graduação no Peru]. Lucrecia Chumpitaz-Campos; Mario Armando Cartagena-Beteta; Mónica Gladys Chapilliquén-Rodríguez; Marcionila Sánchez-Bobadilla. Recibido? 2024-06-14; Preprint, OSF Preprints: 2025-06-14.
DOI: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/ZA9MP
Enseñanza del principio del trabajo y la energía para estudiantes de ingeniería: un experimento didáctico [Teaching of the Work and Energy Principle to Engineering Students: An Educational Experiment; Ensinando o princípio do trabalho e energia para estudantes de engenharia: um experimento didático]. Andrés González-Fallas. Recibido: 2024-06-14; Preprint, ResearchGate: 2025-06-01.
DOI: http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.24312.56328
¿Una educación solo al servicio del capital o del ser humano entendido integralmente? Análisis crítico del informe de la OCDE sobre la educación en Costa Rica [An education only at the service of capital or of the human being understood integrally? Critical analysis of the OECD report on education in Costa Rica; Uma educação apenas a serviço do capital ou do ser humano entendido integralmente? Análise crítica do relatório da OCDE sobre educação na Costa Rica]. Pablo Chaverri Chaves. Recibido: 2024-27-23, Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacimiento, Costa Rica: 2025-06-17.
URL: https://hdl.handle.net/11056/31720
Habilidades críticas en la formación docente: Análisis de la percepción las personas estudiantes de la carrera de Educación Preescolar y Primera infancia de la Universidad Nacional, Costa Rica
[Critical Skills Necessary for Teacher Training: Analysis From the Knowledge of the Students of the Preschool and Early Childhood Education Career at the National University of Costa Rica; Habilidades críticas necessárias para a formação docente: análise a partir do conhecimento dos alunos do programa de Educação Pré-escolar e Infantil da Universidade Nacional da Costa Rica]. Patricia Ramírez Abrahams; Ana Lucía Chaves Álvarez; Margarita Urdaneta Benavides. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacional: 2025-06-20.
URL: https://hdl.handle.net/11056/31821
Una opinión estudiantil sobre el uso de la gamificación para la comprensión sobre temas de emprendimientos sociales, verdes y digitales, 2024 [Student Opinion on Using Gamification to Understand Social, Green and Digital Entrepreneurship Issues, 2024; Opinião dos alunos sobre o uso da gamificação para compreender questões de empreendedorismo social, verde e digital, 2024]. Silvio Eduardo Becker; Katherin Andrea Arrúa-Jacquet; Mirian Contrera-González; Miguel Ardenis Leiva-Ojeda. Recibido: 2024-06-03; Preprint, Zenodo: 2025-06-25.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15389468
Pensamiento computacional, educación ciencia-tecnología-ingeniería-matemática (STEM) y prácticas de enseñanza: Una Revisión Sistemática de Literatura [Computational Thinking, Science-Technology-Engineering-Mathematics (STEM) Education, and Teaching Practices: A Systematic Literature Review; Pensamento Computacional, Educação em Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) e Práticas de Ensino: Uma Revisão Sistemática da Literatura]. Marvis William Morales-Teherán; Sebastián Gómez-Jaramillo: Abad Ernesto Parada-Trujillo. Recibido: 2024-06-14; Preprint, SciELO Preprints: 2025-07-01.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12204
Co-construcción de Identidades Docentes en Educación Infantil: Explorando Narrativas Compartidas [Co-construction of Teacher Identities in Early Childhood Education: Exploring Shared Narratives; Coconstrução de Identidades Docentes na Educação Infantil:Explorando Narrativas Compartilhadas]. Ignacio Figueroa-Céspedes; Esteban Fica-Pinol. Recibido: 2024-06-15; Preprint, SciELOPreprint: 2025-07-10.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12348
Tesis de docentes indígenas. Análisis interseccional sobre la autobiografía de la desigualdad [Theses by indigenous teachers. Intersectional analysis of autobiographies and inequality; Teses de professores indígenas. Análise interseccional sobre a autobiografia da desigualdade]. Ana Magdalena Solís Calvo. Recibido: 2025-08-01; Preprint, SciELO Preprints: 2025-02-24.
DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11247
La Práctica Profesional Pedagógica: un diagnóstico de Reflexividad oral [Professional Pedagogical Practice: diagnosis of oral reflexivity; Prática Proffisional Pedagógica: um diagnóstico oral de reflexividade]. Fernando Flores Vázquez; Karina Concepción González Herrera. Recibido: 2024-06-16; Preprint, Zenodo:: 2025-08-20.
https://doi.org/10.5281/zenodo.16913244
Proceso de reflexión de profesores principiantes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Una aproximación a los dispositivos utilizados [Reflection Process of Beginning Teachers of History, Geography and Social Sciences. An Approach to the Devices Used; Processo de reflexão de professores iniciantes de História, Geografia e Ciências Sociais. Uma abordagem aos dispositivos utilizados]. Ximena Elizabeth Jara-Amigo; Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez. Recibido: 2024-06-14; Preprint, Repositorio Universidad Católica del Maule, 2025-08-28
https://repositorioinstitucional.ucm.cl/handle/ucm/12648
Autorregulación del Aprendizaje: Propuesta de un grupo de docentes, estudiantes y egresados de una institución castrense, para potenciar el aprendizaje [Self-Regulation of Learning: Proposal of a Group of Teachers, Students and Graduates of a Military Institution to Improve Learning; Auto-regulamentação da aprendizagem: Propostas de um grupo de professores, estudantes e graduados de uma instituição militar, para aumentar a aprendizagem]. María Francisca Álvarez-Garcia. Recibido: 2024-06-13, Preprint, Zenodo: 2025-09-02.
https://doi.org/10.5281/zenodo.17041685
Relaciones causales y comprensión lectora en textos de ciencias [Causal relationships and reading comprehension in science texts; Relações causais e compreensão de leitura em textos científicos]. Nidia Yaneth Torres-Merchán; Jordi Solbes-Matarredona; Thiago Bernabe-Correa. Recibido: 2025-01-27; Preprint, Zenodo: 2024-12-17.
https://doi.org/10.5281/zenodo.14503828
Tesis de docentes indígenas. Análisis interseccional sobre la autobiografía de la desigualdad [Theses by indigenous teachers. Intersectional analysis of autobiographies and inequality; Teses de professores indígenas. Análise interseccional sobre a autobiografia da desigualdade]. Ana Magdalena Solís Calvo. Recibido: 2025-08-01; Preprint, SciELO Preprints: 2025-02-24.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11247
Dimensiones objetivas y subjetivas del rendimiento académico universitario: un análisis relacional [Objective and subjective dimensions of university academic performance: a relational analysis; Dimensões objetivas e subjetivas do desempenho acadêmico universitário: uma análise relacional]. Aldara María Díaz Ponce-Madrid; Diana Elizabeth Pablos-Collantes; Alba del Carmen Valenzuela-Santoyo; Samuel Alejandro Portillo-Peñuelas. Recibido: 2025-06-01; Preprint, Zenodo: 2025-05-27.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15522948
Educación Universitaria: la flexibilización del curriculum en cuestión. Estudios de casos en Argentina y Uruguay [University Education: curriculum flexibility in question: cases studies in Argentina and Uruguay]. Soledad Vercellino; Mahira González-Bruzzese. Recibido: 2025-06-02; Preprint, Repositorio Institucional Digital de la Universidad Nacional de Río Negro: 2025-04-01.
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/12785
The Concept of Educational Equity: a Scoping Review. Mery Morales-Javela; José Sánchez-Santamaría. Recibido: 2025-06-02; Preprint, EdArXiv: 2025-02-03.
https://osf.io/preprints/edarxiv/txw23_v1
Las Maletas Viajeras en el diseño curricular de la carrera de Educación Preescolar y Primera Infancia de la Universidad Nacional (UNA), Costa Rica [Traveling Suitcases in the curriculum design of the Preschool and Early Childhood Education program at the National University (UNA), Costa Rica; Malas de viagem no projeto curricular do curso de Pré-escola e Educação Infantil da Universidade Nacional (UNA), Costa Rica]. María Montserrat Chaves-Chavarría. Recibido: 2025-06-02; Preprint, Zenodo: 2025-04-28.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15298594
Análisis crítico de la microenseñanza en la formación del profesorado: una Revisión Sistemática [A critical analysis of microteaching in teacher education: a systematic review; Uma análise crítica da microensino na formação de professores: uma revisão sistemática]. María Fernanda Yañez-Barriento; Juana Irene Castro-Rubilar; Fancy Inés Castro-Rubilar; Michelle Andrea Contreras-Riveros. Recibido: 2025-06-05; Preprint, Zenodo: 2025-06-05.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15604675
Imaginarios docentes y diversidad en el aprendizaje: una mirada desde los modelos mentales [Teacher Imaginaries and Diversity in Learning: A Look at Mental Models; Imaginários de professores e diversidade na aprendizagem: um olhar sobre os modelos mentais]. Ana María Cáceres-Villamizar. Recibido: 2025-06-06; Preprint, LatArXiv: 2025-06-26.
https://doi.org/10.62059/LatArXiv.preprints.425
Análisis de la Proporción de Aprobación en Colegios de Costa Rica por Rama de Estudio en el Periodo 2014-2019 [Analysis of the Approval Rate in Costa Rican High Schools by Field of Study in the Period 2014-2019; Análise da Taxa de Aprovação em Colégios da Costa Rica por Area de Estudo no Período de 2014-2019]. Ricardo Alvarado-Barrantes; Margarita Rojas-Pérez. Recibido: 2025-06-09; Preprint, Zenodo: 2025-06-05.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15597172
Las Carreras STEM y sus Estereotipos de Género en la Toma de Decisiones Educativas en la Región Brunca [STEM Careers and their Gender Stereotypes in Educational Decision-Making in the Brunca Region; As carreiras STEM e os seus estereótipos de género na tomada de decisões educativas na Região do Brunca]. Beatriz Gamboa-Sánchez; Lena Barrantes-Elizondo; Sileny Mena-Gomez; Yanirian Hernandez-Parra. Recibido: 2025-06-10; Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacional: 2025-06-09.
https://repositorio.una.ac.cr/items/4baa1f7f-d927-4929-967d-a0242f1ff543
Towards social appropriation of science through graphic storytelling. Using infographics as a learning and diffusion tool in engineering education [Hacia la apropiación social de la ciencia mediante la narrativa gráfica. Uso de la infografía como herramienta de aprendizaje y difusión en la formación en ingeniería; Rumo à apropriação social da ciência por meio da narrativa gráfica. Usando infográficos como ferramenta de aprendizagem e difusão no ensino de engenharia]. Diego Francisco Ledezma-Ramirez. Recibido: 2025-06-12; Preprint, Zenodo: 2025-06-12
https://doi.org/10.5281/zenodo.15650280
Pertinencia de las tutorías de pares para acompañar a estudiantes universitarios neurodivergentes [Relevance of peer mentoring for supporting neurodivergent university students; Pertinência das tutorias entre pares no acompanhamento de estudantes universitários neurodivergentes]. Axel Cabezas-Pérez; Arlett Krause-Arriagada. Recibido: 2025-06-12; Preprint, SciELO Preprints: 2025-07-02.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12220
Entre exámenes y decisiones: comprendiendo el abandono estudiantil en un curso de matemáticas a nivel universitario [Between Exams and Decisions: Understanding Student Dropout in a University-Level Mathematics Course; Entre exames e decisões: Compreendendo a evasão escolar em um curso de matemática de nível universitário]. José Andrey Zamora-Araya; Ronny Gamboa-Araya. Recibido: 2025-06-13; Preprint, Repositorio Académico Institucional, Universidad Nacional: 2025-06-10.
https://hdl.handle.net/11056/31549
Prácticas Pedagógicas Inclusivas y Justicia Social: Percepciones de profesores de inglés que ejercen en contextos de vulnerabilidad social [Práticas Pedagógicas Inclusivas e Justiça Social: Percepções de professores de inglês que atuam em contextos de vulnerabilidade social; Inclusive Pedagogical Practices and Social Justice: Perceptions of English Teachers Working in Contexts of Social Vulnerability]. Yasna Angélica Yilorm-Barrientos; Elizabeth Martínez-Palma; Malba Barahona; María-Jesús Inostroza. Recibido: 2025-06-14; Preprint, ResearchGate: 2025-06-01.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.15124.41602
Prácticas pedagógicas interculturales: Preservación y fortalecimiento de la identidad cultural afrodescendiente en Colombia [Intercultural Pedagogical Practices: Preservation and Strengthening of Afro-descendant Cultural Identity in Colombia; Práticas Pedagógicas Interculturais: Preservação e Fortalecimento da Identidade Cultural Afrodescendente na Colômbia]. Maritza Magdalena Chasoy-Rojas; Yuri Andrea Orjuela-Ramírez; Julián Eduardo Betancur-Agudelo. Recibido: 2025-06-15; Preprint, Zenodo: 2025-06-16.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15671353
Enseñanza colaborativa interdisciplinaria en la formación de docentes de artes. Una experiencia en dupla docente [Interdisciplinary collaborative teaching in arts teacher education. An experience in a teaching duo; Ensino colaborativo interdisciplinar na formação de professores de artes. Uma experiência no ensino de dupla]. Alejandra Ferreiro-Pérez. Recibido: 2025-06-17; Preprint, Zenodo: 2025-06-16.
https://doi.org/10.5281/zenodo.15671539
Enseñanza de las ciencias y atención al estudiantado con discapacidad visual mediante Estrategias de Estimulación Cognitiva basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje [Science education and care for students with visual impairment through Cognitive Stimulation Strategies based on Universal Design for Learning; Ensino de ciências e atendimento dos alunos com deficiência visual por meio de estratégias de estimulação cognitiva com base no Desenho Universal para Aprendizagem]. Joselyn Vásquez-Solís; Katherine Ugalde-Arguedas; Adriana Zúñiga-Meléndez; Beltrán Seco-Villalobos. Recibido: 2025-06-01; Preprint, Repositorio Académico Institucional, UNA: 2025-06-01.
https://hdl.handle.net/11056/33466
Use of virtual academic media, adaptability to university life, and addiction to social media as predictors of academic procrastination in Peruvian university students [Uso de medios académicos virtuales, adaptabilidad a la vida universitaria y adicción a las redes sociales como predictores de procrastinación académica en universitarios peruanos]. Orfa Lizet Quispe-Figueroa; Marleny Huanca-Galindo; Sanny Raquel Huanca-López; Josué Edison Turpo-Chaparro. Recibido: 2025-06-01; Preprint, Zenodo: 2025-11-12.
https://doi.org/10.5281/zenodo.17592335
Revisión Sistemática Exploratoria de Escalas Para la Medición de Habilidades de Investigación [Scoping Systematic Review of Scales to Measure Research Skills]. Martha Lorena Obermeier-Pérez. Recibido: 2025-06-01; Preprint, SciELO Preprints: 2025-12-11.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14090
El uso de PowToon como estrategia didáctica en la enseñanza de la Física en educación secundaria: un análisis desde la perspectiva de género [The Use of PowToon as a Didactic Strategy in Physics Teaching in Secondary Education: An Analysis from a Gender Perspective; O uso do Powtoon como estratégia didática no ensino da Física no ensino secundário: uma análise sob a perspetiva de género]. Ana Maia-Fernandes; José Luís Araújo; Sandra da Costa Henriques Soares. Recibido: 2025-06-02; Preprint, Zenodo: 2026-01-01.
https://doi.org/10.5281/zenodo.17779406
Orientación a la familia para su integración al proceso de iniciación deportiva [Guidance for Families to Integrate into the Sports Initiation Process; Orientação para a Família para sua Integração ao Processo de Iniciação Desportiva]. Mirvia Ponce-Manzano; Heriberto Rodríguez-Verdura. Recibido: 2025-06-02; Preprint, Zenodo: 2026-01-21.
https://doi.org/10.5281/zenodo.18320463
Gamificación como metodología activa de la neuroeducación, para el fortalecimiento de las capacidades docentes [Gamification as an active methodology of neuroeducation, for the strengthening of teaching skills; A gamificação como metodologia ativa de neuro-educação para reforçar as capacidades de ensino]. Carolina Pereira-Torres; Hazel Melissa Solís-Zúñiga; Diego Siles-Vargas; Katherine Ugalde-Arguedas; Adriana Zúñiga-Meléndez; Beltrán Seco-Villalobos. Recibido: 2025-06-09; Preprint, Preprint, Repositorio Académico Institucional, UNA: 2025-06-09.
https://hdl.handle.net/11056/33468
Creatividad lingüística y capacidad metafórica. Un estudio transversal en Educación Secundaria [Linguistic creativity and metaphorical capacity. A cross-sectional study in Secondary Education; Criatividade linguística e capacidade metafórica. Um estudo transversal no Ensino Secundário]. Patricia Orozco-Gómez; Antonio Martín-Ezpeleta. Recibido: 2025-06-01; Preprint, Zenodo: 2026-02-20.
https://zenodo.org/records/18711015
Oral Assessment in Spanish Literature: A Case Study at the University of Guyana [Evaluación oral en la literatura española: un estudio de caso en la Universidad de Guyana; Avaliação oral na literatura espanhola: um estudo de caso na Universidade da Guiana]. Juan Carlos Romero Díaz. Recibido: 2025-06-02; Preprint, Zenodo: 2026-01-17.
https://zenodo.org/records/18283570
Método funcional en el abordaje de trastornos del lenguaje en contextos escolares [Functional Method in Addressing Language Disorders in School Contexts; Método Funcional no Enfrentamento dos Transtornos de Linguagem em Contextos Escolares]. Ricardo Andrés Castro-Cáceres; Paula Antonieta Gaete-Rojas; Lorena Andrea Rivas-Riquelme. Recibido: 2025-06-03; Preprint, SciELO Preprints: 2026-03-02.
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14966
The comparison of the general educational and domain-specific educational system: Indonesian and Finnish educational system [La comparación del sistema educativo general y del sistema educativo específico por dominios: los sistemas educativos de Indonesia y Finlandia; A comparação entre o sistema educacional geral e o sistema educacional específico por domínio: os sistemas educacionais da Indonésia e da Finlândia]. Rafista Deviyanti; Ijtihadi Kamilia Amalina; Suherman Suherman. Recibido: 2025-06-04; Preprint, Zenodo: 2026-01-19.
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